“రోల్ మోడల్స్ ఒక జా పజిల్ లాంటివి”: వైద్య విద్యార్థుల కోసం రోల్ మోడల్స్ పునరాలోచన | బిఎంసి వైద్య విద్య

రోల్ మోడలింగ్ అనేది వైద్య విద్య యొక్క విస్తృతంగా గుర్తించబడిన అంశం మరియు వృత్తిపరమైన గుర్తింపు అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం మరియు చెందిన భావన వంటి వైద్య విద్యార్థులకు అనేక ప్రయోజనకరమైన ఫలితాలతో సంబంధం కలిగి ఉంది. ఏదేమైనా, జాతి మరియు జాతి (URIM) ద్వారా medicine షధం లో తక్కువ ప్రాతినిధ్యం వహించే విద్యార్థుల కోసం, క్లినికల్ రోల్ మోడళ్లతో గుర్తించడం స్వయంగా స్పష్టంగా కనిపించకపోవచ్చు ఎందుకంటే వారు సామాజిక పోలికకు ఒక సాధారణ జాతి నేపథ్యాన్ని ఒక ప్రాతిపదికగా పంచుకోరు. ఈ అధ్యయనం మెడికల్ స్కూల్లో ఉరిమ్ విద్యార్థులు కలిగి ఉన్న రోల్ మోడల్స్ మరియు ప్రతినిధి రోల్ మోడల్స్ యొక్క అదనపు విలువ గురించి మరింత తెలుసుకోవడానికి లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
ఈ గుణాత్మక అధ్యయనంలో, మెడికల్ స్కూల్లో రోల్ మోడళ్లతో URIM గ్రాడ్యుయేట్ల అనుభవాలను అన్వేషించడానికి మేము ఒక సంభావిత విధానాన్ని ఉపయోగించాము. రోల్ మోడల్స్ గురించి వారి అవగాహనల గురించి తెలుసుకోవడానికి మేము 10 URIM పూర్వ విద్యార్థులతో సెమీ స్ట్రక్చర్డ్ ఇంటర్వ్యూలను నిర్వహించాము, వారు వైద్య పాఠశాలలో వారి స్వంత రోల్ మోడల్స్ మరియు వారు ఈ వ్యక్తులు రోల్ మోడల్స్ గా ఎందుకు భావిస్తారు. సున్నితమైన అంశాలు మొదటి రౌండ్ కోడింగ్ కోసం థీమ్స్, ఇంటర్వ్యూ ప్రశ్నలు మరియు చివరికి తగ్గింపు సంకేతాల జాబితాను నిర్ణయించాయి.
పాల్గొనేవారికి రోల్ మోడల్ అంటే ఏమిటి మరియు వారి స్వంత రోల్ మోడల్స్ ఎవరు అనే దాని గురించి ఆలోచించడానికి సమయం ఇవ్వబడింది. రోల్ మోడల్స్ యొక్క ఉనికి వారు ఇంతకు ముందెన్నడూ ఆలోచించనందున స్వయంగా స్పష్టంగా కనిపించలేదు మరియు ప్రతినిధి రోల్ మోడల్స్ గురించి చర్చించేటప్పుడు పాల్గొనేవారు సంకోచంగా మరియు ఇబ్బందికరంగా కనిపించారు. అంతిమంగా, పాల్గొనే వారందరూ కేవలం ఒక వ్యక్తి కంటే బహుళ వ్యక్తులను రోల్ మోడల్స్ గా ఎంచుకున్నారు. ఈ రోల్ మోడల్స్ వేరే పనితీరును అందిస్తాయి: తల్లిదండ్రులు వంటి వెలుపల వైద్య పాఠశాల నుండి రోల్ మోడల్స్, కష్టపడి పనిచేయడానికి వారిని ప్రేరేపిస్తాయి. ప్రధానంగా వృత్తిపరమైన ప్రవర్తన యొక్క నమూనాలుగా పనిచేసే క్లినికల్ రోల్ మోడల్స్ తక్కువ. సభ్యులలో ప్రాతినిధ్యం లేకపోవడం రోల్ మోడల్స్ లేకపోవడం కాదు.
ఈ పరిశోధన వైద్య విద్యలో రోల్ మోడళ్లను పునరాలోచించడానికి మాకు మూడు మార్గాలు ఇస్తుంది. మొదట, ఇది సాంస్కృతికంగా పొందుపరచబడింది: రోల్ మోడల్ కలిగి ఉండటం రోల్ మోడళ్లపై ఉన్న సాహిత్యంలో ఉన్నట్లుగా స్వయంగా స్పష్టంగా కనిపించదు, ఇది ఎక్కువగా యునైటెడ్ స్టేట్స్లో నిర్వహించిన పరిశోధనలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. రెండవది, అభిజ్ఞా నిర్మాణంగా: పాల్గొనేవారు సెలెక్టివ్ అనుకరణలో నిమగ్నమై ఉన్నారు, దీనిలో వారికి సాధారణ క్లినికల్ రోల్ మోడల్ లేదు, కానీ రోల్ మోడల్‌ను వేర్వేరు వ్యక్తుల నుండి మూలకాల మొజాయిక్‌గా చూశారు. మూడవది, రోల్ మోడల్స్ ప్రవర్తనా మాత్రమే కాకుండా సింబాలిక్ విలువను కూడా కలిగి ఉన్నాయి, రెండోది URIM విద్యార్థులకు చాలా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే ఇది సామాజిక పోలికపై ఎక్కువ ఆధారపడుతుంది.
డచ్ వైద్య పాఠశాలల విద్యార్థి సంఘం జాతిపరంగా వైవిధ్యంగా మారుతోంది [1, 2], అయితే మెడిసిన్ (URIM) లోని తక్కువ ప్రాతినిధ్యం లేని సమూహాల విద్యార్థులు చాలా జాతి సమూహాల కంటే తక్కువ క్లినికల్ గ్రేడ్‌లను పొందుతారు [1, 3, 4]. అదనంగా, URIM విద్యార్థులు medicine షధంగా అభివృద్ధి చెందడానికి తక్కువ అవకాశం ఉంది ("లీకైన మెడిసిన్ పైప్‌లైన్" [5, 6]) మరియు వారు అనిశ్చితి మరియు ఒంటరితనం [1, 3] అనుభవిస్తారు. ఈ నమూనాలు నెదర్లాండ్స్‌కు ప్రత్యేకమైనవి కావు: ఐరోపాలోని ఇతర ప్రాంతాలలో [7, 8], ఆస్ట్రేలియా మరియు యుఎస్ఎ [9, 10, 11, 12, 13, 14] లో ఉరిమ్ విద్యార్థులు ఇలాంటి సమస్యలను ఎదుర్కొంటున్న సాహిత్యం నివేదించింది.
నర్సింగ్ విద్య సాహిత్యం URIM విద్యార్థులకు మద్దతు ఇవ్వడానికి అనేక జోక్యాలను సూచిస్తుంది, అందులో ఒకటి “కనిపించే మైనారిటీ రోల్ మోడల్” [15]. సాధారణంగా వైద్య విద్యార్థుల కోసం, రోల్ మోడళ్లకు గురికావడం వారి వృత్తిపరమైన గుర్తింపు [16, 17], విద్యాపరమైన భావన [18, 19], దాచిన పాఠ్యాంశాల [20] పై అంతర్దృష్టి మరియు క్లినికల్ మార్గాల ఎంపికతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. రెసిడెన్సీ కోసం [21,22, 23,24]. ముఖ్యంగా URIM విద్యార్థులలో, రోల్ మోడల్స్ లేకపోవడం తరచుగా విద్యావిషయక విజయానికి సమస్య లేదా అవరోధంగా పేర్కొనబడుతుంది [15, 23, 25, 26].
ఈ సవాళ్లను అధిగమించడంలో (కొన్ని) ఉరిమ్ విద్యార్థులు ఎదుర్కొంటున్న సవాళ్లను మరియు రోల్ మోడల్స్ యొక్క సంభావ్య విలువను బట్టి, ఈ అధ్యయనం URIM విద్యార్థుల అనుభవాల గురించి మరియు వైద్య పాఠశాలలో రోల్ మోడల్స్ గురించి వారి పరిశీలనలపై అంతర్దృష్టిని పొందడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. ఈ ప్రక్రియలో, మేము URIM విద్యార్థుల రోల్ మోడల్స్ మరియు ప్రతినిధి రోల్ మోడల్స్ యొక్క అదనపు విలువ గురించి మరింత తెలుసుకోవడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాము.
రోల్ మోడలింగ్ వైద్య విద్యలో ముఖ్యమైన అభ్యాస వ్యూహంగా పరిగణించబడుతుంది [27, 28, 29]. రోల్ మోడల్స్ “వైద్యుల వృత్తిపరమైన గుర్తింపును ప్రభావితం చేసే […] మరియు“ సాంఘికీకరణ యొక్క ఆధారం ”[16] అనే అత్యంత శక్తివంతమైన కారకాల్లో ఒకటి. వారు "అభ్యాస, ప్రేరణ, స్వీయ-నిర్ణయం మరియు కెరీర్ మార్గదర్శకత్వం యొక్క మూలాన్ని" అందిస్తారు [30] మరియు విద్యార్థులు మరియు నివాసితులు చేరాలని కోరుకునే నిశ్శబ్ద జ్ఞానం మరియు "అంచు నుండి సమాజ కేంద్రానికి కదలిక" ను స్వాధీనం చేసుకోవడానికి వీలు కల్పిస్తుంది [16] . జాతిపరంగా మరియు జాతిపరంగా తక్కువ ప్రాతినిధ్యం వహించని వైద్య విద్యార్థులు వైద్య పాఠశాలలో రోల్ మోడళ్లను కనుగొనే అవకాశం తక్కువగా ఉంటే, ఇది వారి వృత్తిపరమైన గుర్తింపు అభివృద్ధికి ఆటంకం కలిగిస్తుంది.
క్లినికల్ రోల్ మోడల్స్ యొక్క చాలా అధ్యయనాలు మంచి క్లినికల్ అధ్యాపకుల లక్షణాలను పరిశీలించాయి, అనగా వైద్యుడు తనిఖీ చేసే ఎక్కువ పెట్టెలు, అతను వైద్య విద్యార్థులకు [31,32,33,34] రోల్ మోడల్‌గా పనిచేసే అవకాశం ఉంది. ఈ ఫలితం క్లినికల్ అధ్యాపకుల గురించి చాలావరకు వివరణాత్మక జ్ఞానం, పరిశీలన ద్వారా పొందిన నైపుణ్యాల ప్రవర్తనా నమూనాలు, వైద్య విద్యార్థులు తమ రోల్ మోడళ్లను ఎలా గుర్తించాలో మరియు రోల్ మోడల్స్ ఎందుకు ముఖ్యమైనవి అనే జ్ఞానం కోసం గదిని వదిలివేస్తారు.
వైద్య విద్య పండితులు వైద్య విద్యార్థుల వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిలో రోల్ మోడల్స్ యొక్క ప్రాముఖ్యతను విస్తృతంగా గుర్తించారు. రోల్ మోడల్స్ యొక్క అంతర్లీన ప్రక్రియలపై లోతైన అవగాహన పొందడం ద్వారా నిర్వచనాలు మరియు అధ్యయన నమూనాల అస్థిరమైన ఉపయోగం [35, 36], ఫలిత వేరియబుల్స్, పద్ధతులు మరియు సందర్భం [31, 37, 38] ద్వారా ఏకాభిప్రాయం లేకపోవడం ద్వారా సంక్లిష్టంగా ఉంటుంది. ఏదేమైనా, రోల్ మోడలింగ్ ప్రక్రియను అర్థం చేసుకోవడానికి రెండు ప్రధాన సైద్ధాంతిక అంశాలు సామాజిక అభ్యాసం మరియు పాత్ర గుర్తింపు [30] అని సాధారణంగా అంగీకరించబడింది. మొదటిది, సామాజిక అభ్యాసం, ప్రజలు పరిశీలన మరియు మోడలింగ్ ద్వారా నేర్చుకునే బందూరా సిద్ధాంతంపై ఆధారపడి ఉంటుంది [36]. రెండవది, పాత్ర గుర్తింపు, "వారు సారూప్యతలను గ్రహించిన వ్యక్తుల పట్ల ఒక వ్యక్తి యొక్క ఆకర్షణ" [30].
కెరీర్ అభివృద్ధి రంగంలో, రోల్ మోడలింగ్ ప్రక్రియను వివరించడంలో గణనీయమైన పురోగతి సాధించబడింది. డొనాల్డ్ గిబ్సన్ రోల్ మోడళ్లను దగ్గరి సంబంధం ఉన్న మరియు తరచుగా మార్చుకోగలిగిన పదాల నుండి “ప్రవర్తనా నమూనా” మరియు “గురువు” నుండి వేరు చేశాడు, ప్రవర్తనా నమూనాలు మరియు సలహాదారులకు వేర్వేరు అభివృద్ధి లక్ష్యాలను కేటాయించాడు [30]. ప్రవర్తనా నమూనాలు పరిశీలన మరియు అభ్యాసం వైపు ఆధారపడి ఉంటాయి, సలహాదారులు ప్రమేయం మరియు పరస్పర చర్యల ద్వారా వర్గీకరించబడతారు మరియు రోల్ మోడల్స్ గుర్తింపు మరియు సామాజిక పోలిక ద్వారా ప్రేరేపిస్తాయి. ఈ వ్యాసంలో, మేము ఒక రోల్ మోడల్ యొక్క గిబ్సన్ యొక్క నిర్వచనాన్ని ఉపయోగించడానికి (మరియు అభివృద్ధి) ఎంచుకున్నాము: “ఒక వ్యక్తి తనతో సమానంగా ఉంటాడని విశ్వసించే సామాజిక పాత్రలను ఆక్రమించే వ్యక్తుల లక్షణాల ఆధారంగా ఒక అభిజ్ఞా నిర్మాణం, మరియు ఆశాజనక పెరుగుతుంది ఈ లక్షణాలను మోడలింగ్ చేయడం ద్వారా సారూప్యతను గ్రహించింది ”[30]. ఈ నిర్వచనం సామాజిక గుర్తింపు మరియు గ్రహించిన సారూప్యత యొక్క ప్రాముఖ్యతను హైలైట్ చేస్తుంది, రోల్ మోడళ్లను కనుగొనడంలో URIM విద్యార్థులకు రెండు సంభావ్య అవరోధాలు.
URIM విద్యార్థులు నిర్వచనం ప్రకారం వెనుకబడి ఉండవచ్చు: ఎందుకంటే వారు మైనారిటీ సమూహానికి చెందినవారు కాబట్టి, వారు మైనారిటీ విద్యార్థుల కంటే తక్కువ “వారిలాంటి వ్యక్తులు” కలిగి ఉన్నారు, కాబట్టి వారికి తక్కువ సంభావ్య రోల్ మోడల్స్ ఉండవచ్చు. తత్ఫలితంగా, “మైనారిటీ యువతకు తరచుగా వారి కెరీర్ లక్ష్యాలకు సంబంధించిన రోల్ మోడల్స్ ఉండవచ్చు” [39]. జనాభా సారూప్యత (జాతి వంటి భాగస్వామ్య సామాజిక గుర్తింపు) చాలా మంది విద్యార్థుల కంటే URIM విద్యార్థులకు చాలా ముఖ్యమైనదని అనేక అధ్యయనాలు సూచిస్తున్నాయి. ప్రతినిధి రోల్ మోడళ్ల యొక్క అదనపు విలువ మొదట స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది, URIM విద్యార్థులు వైద్య పాఠశాలకు దరఖాస్తు చేసుకోవడాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకున్నప్పుడు: ప్రతినిధి రోల్ మోడళ్లతో సామాజిక పోలిక “వారి వాతావరణంలో ప్రజలు” విజయవంతమవుతుందని నమ్ముతారు [40]. సాధారణంగా, రోల్ మోడల్స్ లేదా అవుట్-గ్రూప్ రోల్ మోడల్స్ మాత్రమే లేని విద్యార్థుల కంటే కనీసం ఒక ప్రతినిధి రోల్ మోడల్ ఉన్న మైనారిటీ విద్యార్థులు "గణనీయంగా ఎక్కువ విద్యా పనితీరును" ప్రదర్శిస్తారు [41]. సైన్స్, టెక్నాలజీ, ఇంజనీరింగ్ మరియు గణితంలో చాలా మంది విద్యార్థులు మైనారిటీ మరియు మెజారిటీ రోల్ మోడల్స్ చేత ప్రేరేపించబడినప్పటికీ, మైనారిటీ విద్యార్థులు మెజారిటీ రోల్ మోడల్స్ [42] చేత తగ్గించబడే ప్రమాదం ఉంది. మైనారిటీ విద్యార్థులు మరియు అవుట్-గ్రూప్ రోల్ మోడళ్ల మధ్య సారూప్యత లేకపోవడం అంటే వారు “యువతకు ఒక నిర్దిష్ట సామాజిక సమూహంలో సభ్యులుగా వారి సామర్థ్యాల గురించి నిర్దిష్ట సమాచారాన్ని అందించలేరు” [41].
ఈ అధ్యయనం కోసం పరిశోధన ప్రశ్న: వైద్య పాఠశాల సమయంలో URIM గ్రాడ్యుయేట్లకు రోల్ మోడల్స్ ఎవరు? మేము ఈ సమస్యను ఈ క్రింది ఉప టాస్క్‌లుగా విభజిస్తాము:
మా పరిశోధన లక్ష్యం యొక్క అన్వేషణాత్మక స్వభావాన్ని సులభతరం చేయడానికి మేము గుణాత్మక అధ్యయనం చేయాలని నిర్ణయించుకున్నాము, ఇది URIM గ్రాడ్యుయేట్లు ఎవరు మరియు ఈ వ్యక్తులు రోల్ మోడల్‌గా ఎందుకు పనిచేస్తారనే దాని గురించి మరింత తెలుసుకోవడం. మా కాన్సెప్ట్ గైడెన్స్ విధానం [43] మొదట కనిపించే ముందు జ్ఞానం మరియు పరిశోధకుల అవగాహనలను ప్రభావితం చేసే సంభావిత చట్రాలు చేయడం ద్వారా సున్నితత్వాన్ని పెంచే భావనలను వ్యక్తీకరిస్తుంది [44]. డోరెవార్డ్ [45] ను అనుసరించి, సున్నితత్వం అనే భావన అప్పుడు ఇతివృత్తాల జాబితాను, సెమీ స్ట్రక్చర్డ్ ఇంటర్వ్యూల ప్రశ్నలు మరియు చివరకు కోడింగ్ యొక్క మొదటి దశలో తగ్గింపు కోడ్‌లుగా నిర్ణయించింది. డోరెవార్డ్ యొక్క ఖచ్చితంగా తగ్గింపు విశ్లేషణకు విరుద్ధంగా, మేము ఒక పునరుత్పాదక విశ్లేషణ దశలో ప్రవేశించాము, ప్రేరక డేటా కోడ్‌లతో తగ్గింపు సంకేతాలను పూర్తి చేసాము (మూర్తి 1 చూడండి. కాన్సెప్ట్-బేస్డ్ అధ్యయనం కోసం ఫ్రేమ్‌వర్క్).
నెదర్లాండ్స్‌లోని యూనివర్శిటీ మెడికల్ సెంటర్ ఉట్రేచ్ట్ (యుఎంసి ఉట్రేచ్ట్) లో యుఆర్ఎమ్ గ్రాడ్యుయేట్లలో ఈ అధ్యయనం జరిగింది. ఉట్రేచ్ట్ యూనివర్శిటీ మెడికల్ సెంటర్ అంచనా ప్రకారం ప్రస్తుతం 20% కంటే తక్కువ వైద్య విద్యార్థులు పాశ్చాత్యేతర వలస మూలానికి చెందినవారు.
నెదర్లాండ్స్‌లో చారిత్రాత్మకంగా తక్కువ ప్రాతినిధ్యం వహించిన ప్రధాన జాతి సమూహాల నుండి గ్రాడ్యుయేట్లుగా మేము URIM గ్రాడ్యుయేట్లను నిర్వచించాము. వారి విభిన్న జాతి నేపథ్యాలను అంగీకరించినప్పటికీ, “వైద్య పాఠశాలల్లో జాతి తక్కువ ప్రాతినిధ్యం” ఒక సాధారణ ఇతివృత్తంగా మిగిలిపోయింది.
మేము విద్యార్థుల కంటే పూర్వ విద్యార్థులను ఇంటర్వ్యూ చేసాము, ఎందుకంటే పూర్వ విద్యార్థులు పునరాలోచన దృక్పథాన్ని అందించగలరు, అది వైద్య పాఠశాల సమయంలో వారి అనుభవాలను ప్రతిబింబించేలా చేస్తుంది, మరియు వారు ఇకపై శిక్షణలో లేనందున, వారు స్వేచ్ఛగా మాట్లాడగలరు. URIM విద్యార్థుల గురించి పరిశోధనలో పాల్గొనడంలో మా విశ్వవిద్యాలయంలో URIM విద్యార్థులపై అసమంజసంగా అధిక డిమాండ్లను ఉంచకుండా ఉండాలని మేము కోరుకున్నాము. URIM విద్యార్థులతో సంభాషణలు చాలా సున్నితంగా ఉంటాయని అనుభవం మాకు నేర్పింది. అందువల్ల, ఫోకస్ గ్రూపులు వంటి ఇతర పద్ధతుల ద్వారా డేటాను త్రిభుజాలను త్రిభుజం చేయడంపై పాల్గొనేవారు స్వేచ్ఛగా మాట్లాడగల సురక్షితమైన మరియు రహస్యమైన వన్-వన్ ఇంటర్వ్యూలకు మేము ప్రాధాన్యత ఇచ్చాము.
ఈ నమూనాను నెదర్లాండ్స్‌లోని చారిత్రాత్మకంగా తక్కువ ప్రాతినిధ్యం లేని ప్రధాన జాతి సమూహాల నుండి పురుష మరియు ఆడ పాల్గొనేవారు సమానంగా ప్రాతినిధ్యం వహించారు. ఇంటర్వ్యూ సమయంలో, పాల్గొన్న వారందరూ 1 మరియు 15 సంవత్సరాల క్రితం మెడికల్ స్కూల్ నుండి పట్టభద్రులయ్యారు మరియు ప్రస్తుతం నివాసితులు లేదా వైద్య నిపుణులుగా పనిచేస్తున్నారు.
ఉద్దేశపూర్వక స్నోబాల్ నమూనాను ఉపయోగించి, మొదటి రచయిత 15 మంది ఉరిమ్ పూర్వ విద్యార్థులను సంప్రదించారు, వీరు ఇంతకుముందు UMC ఉట్రేచ్ట్‌తో ఇమెయిల్ ద్వారా సహకరించలేదు, వీరిలో 10 మంది ఇంటర్వ్యూ చేయడానికి అంగీకరించారు. ఈ అధ్యయనంలో పాల్గొనడానికి ఇప్పటికే ఉన్న చిన్న సమాజం నుండి గ్రాడ్యుయేట్లను కనుగొనడం సవాలుగా ఉంది. ఐదుగురు గ్రాడ్యుయేట్లు తాము మైనారిటీలుగా ఇంటర్వ్యూ చేయడానికి ఇష్టపడలేదని చెప్పారు. మొదటి రచయిత UMC ఉట్రేచ్ట్ వద్ద లేదా గ్రాడ్యుయేట్ల కార్యాలయాలలో వ్యక్తిగత ఇంటర్వ్యూలు నిర్వహించారు. ఇతివృత్తాల జాబితా (మూర్తి 1: కాన్సెప్ట్-ఆధారిత పరిశోధన రూపకల్పన చూడండి) ఇంటర్వ్యూలను రూపొందించారు, పాల్గొనేవారికి కొత్త ఇతివృత్తాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు ప్రశ్నలు అడగడానికి గదిని వదిలివేసింది. ఇంటర్వ్యూలు సగటున అరవై నిమిషాల పాటు కొనసాగాయి.
మేము మొదటి ఇంటర్వ్యూల ప్రారంభంలో పాల్గొనేవారిని వారి రోల్ మోడల్స్ గురించి అడిగారు మరియు ప్రతినిధి రోల్ మోడళ్ల ఉనికి మరియు చర్చ స్వయంగా స్పష్టంగా కనిపించలేదని మరియు మేము than హించిన దానికంటే ఎక్కువ సున్నితమైనదని గమనించాము. సంబంధాన్ని పెంచుకోవడానికి (“ఇంటర్వ్యూలో ఒక ముఖ్యమైన భాగం” “ఇంటర్వ్యూ చేసేవారికి నమ్మకం మరియు వారు పంచుకుంటున్న సమాచారం”) [46]), మేము ఇంటర్వ్యూ ప్రారంభంలో “స్వీయ-వర్ణన” అనే అంశాన్ని జోడించాము. ఇది కొన్ని సంభాషణలను అనుమతిస్తుంది మరియు మేము మరింత సున్నితమైన అంశాలకు వెళ్ళే ముందు ఇంటర్వ్యూయర్ మరియు ఇతర వ్యక్తి మధ్య రిలాక్స్డ్ వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తుంది.
పది ఇంటర్వ్యూల తరువాత, మేము డేటా సేకరణను పూర్తి చేసాము. ఈ అధ్యయనం యొక్క అన్వేషణాత్మక స్వభావం డేటా సంతృప్తత యొక్క ఖచ్చితమైన అంశాన్ని నిర్ణయించడం కష్టతరం చేస్తుంది. ఏదేమైనా, కొన్ని అంశాల జాబితా కారణంగా, ఇంటర్వ్యూ చేసే రచయితలకు పునరావృత ప్రతిస్పందనలు స్పష్టం అయ్యాయి. మూడవ మరియు నాల్గవ రచయితలతో మొదటి ఎనిమిది ఇంటర్వ్యూలను చర్చించిన తరువాత, మరో రెండు ఇంటర్వ్యూలు నిర్వహించాలని నిర్ణయించారు, కానీ ఇది కొత్త ఆలోచనలను ఇవ్వలేదు. ఇంటర్వ్యూలను ప్రసారం చేయడానికి మేము ఆడియో రికార్డింగ్‌లను ఉపయోగించాము - రికార్డింగ్‌లు పాల్గొనేవారికి తిరిగి ఇవ్వబడలేదు.
డేటాను మారుపేర్ చేయడానికి పాల్గొనేవారికి కోడ్ పేర్లు (R1 నుండి R10 వరకు) కేటాయించారు. ట్రాన్స్క్రిప్ట్స్ మూడు రౌండ్లలో విశ్లేషించబడతాయి:
మొదట, మేము ఇంటర్వ్యూ టాపిక్ ద్వారా డేటాను నిర్వహించాము, ఎందుకంటే ఇది చాలా సులభం ఎందుకంటే సున్నితత్వం, ఇంటర్వ్యూ విషయాలు మరియు ఇంటర్వ్యూ ప్రశ్నలు ఒకే విధంగా ఉన్నాయి. దీని ఫలితంగా ప్రతి పాల్గొనేవారి వ్యాఖ్యలను కలిగి ఉన్న ఎనిమిది విభాగాలు ఉన్నాయి.
మేము అప్పుడు తగ్గింపు కోడ్‌లను ఉపయోగించి డేటాను కోడ్ చేసాము. తగ్గింపు కోడ్‌లకు సరిపోని డేటా ప్రేరక సంకేతాలకు కేటాయించబడింది మరియు పునరుక్తి ప్రక్రియలో [47] గుర్తించిన ఇతివృత్తాలుగా గుర్తించబడింది, దీనిలో మొదటి రచయిత మూడవ మరియు నాల్గవ రచయితలతో వారానికి పురోగతిని చర్చించారు. ఈ సమావేశాల సమయంలో, రచయితలు ఫీల్డ్ నోట్స్ మరియు అస్పష్టమైన కోడింగ్ కేసులను చర్చించారు మరియు ప్రేరక సంకేతాలను ఎన్నుకునే సమస్యలను కూడా పరిగణించారు. తత్ఫలితంగా, మూడు ఇతివృత్తాలు వెలువడ్డాయి: విద్యార్థుల జీవితం మరియు పున oc స్థాపన, ద్విపద గుర్తింపు మరియు వైద్య పాఠశాలలో జాతి వైవిధ్యం లేకపోవడం.
చివరగా, మేము కోడెడ్ విభాగాలను సంగ్రహించాము, కోట్లను జోడించాము మరియు వాటిని నేపథ్యంగా నిర్వహించాము. ఫలితం ఒక వివరణాత్మక సమీక్ష, ఇది మా ఉప-ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి నమూనాలను కనుగొనటానికి అనుమతించింది: పాల్గొనేవారు రోల్ మోడళ్లను ఎలా గుర్తిస్తారు, వైద్య పాఠశాలలో వారి రోల్ మోడల్స్ ఎవరు, మరియు ఈ వ్యక్తులు వారి రోల్ మోడల్స్ ఎందుకు? పాల్గొనేవారు సర్వే ఫలితాలపై అభిప్రాయాన్ని అందించలేదు.
మెడికల్ స్కూల్ సమయంలో వారి రోల్ మోడల్స్ గురించి మరింత తెలుసుకోవడానికి మేము నెదర్లాండ్స్‌లోని ఒక వైద్య పాఠశాల నుండి 10 మంది ఉరిమ్ గ్రాడ్యుయేట్లను ఇంటర్వ్యూ చేసాము. మా విశ్లేషణ యొక్క ఫలితాలు మూడు ఇతివృత్తాలుగా విభజించబడ్డాయి (రోల్ మోడల్ నిర్వచనం, గుర్తించిన రోల్ మోడల్స్ మరియు రోల్ మోడల్ సామర్థ్యాలు).
రోల్ మోడల్ యొక్క నిర్వచనంలో మూడు సాధారణ అంశాలు: సామాజిక పోలిక (ఒక వ్యక్తి మరియు వారి రోల్ మోడల్స్ మధ్య సారూప్యతలను కనుగొనే ప్రక్రియ), ప్రశంసలు (ఒకరి పట్ల గౌరవం) మరియు అనుకరణ (ఒక నిర్దిష్ట ప్రవర్తనను కాపీ చేయడం లేదా పొందడం కోరిక ). లేదా నైపుణ్యాలు)). క్రింద ప్రశంసలు మరియు అనుకరణ అంశాలను కలిగి ఉన్న కోట్ ఉంది.
రెండవది, పాల్గొనే వారందరూ రోల్ మోడలింగ్ యొక్క ఆత్మాశ్రయ మరియు డైనమిక్ అంశాలను వివరించారని మేము కనుగొన్నాము. ఈ అంశాలు ప్రజలకు ఒక స్థిర రోల్ మోడల్ లేదని వివరిస్తాయి, కాని వేర్వేరు వ్యక్తులు వేర్వేరు సమయాల్లో వేర్వేరు రోల్ మోడళ్లను కలిగి ఉంటారు. ఒక వ్యక్తి అభివృద్ధి చెందుతున్నప్పుడు రోల్ మోడల్స్ ఎలా మారుతాయో వివరించే పాల్గొనేవారిలో ఒకరి కోట్ క్రింద ఉంది.
ఒక్క గ్రాడ్యుయేట్ కూడా వెంటనే రోల్ మోడల్ గురించి ఆలోచించలేదు. “మీ రోల్ మోడల్స్ ఎవరు?” అనే ప్రశ్నకు ప్రతిస్పందనలను విశ్లేషించేటప్పుడు, రోల్ మోడళ్లకు పేరు పెట్టడంలో వారికి ఇబ్బంది ఉన్న మూడు కారణాలను మేము కనుగొన్నాము. వారిలో ఎక్కువ మంది ఇవ్వడానికి మొదటి కారణం ఏమిటంటే, వారి రోల్ మోడల్స్ ఎవరో వారు ఎప్పుడూ ఆలోచించలేదు.
పాల్గొనేవారు భావించిన రెండవ కారణం ఏమిటంటే, "రోల్ మోడల్" అనే పదం ఇతరులు వాటిని ఎలా గ్రహించారో సరిపోలలేదు. చాలా మంది పూర్వ విద్యార్థులు "రోల్ మోడల్" లేబుల్ చాలా విస్తృతమైనదని మరియు ఎవరికీ వర్తించదని వివరించారు ఎందుకంటే ఎవరూ పరిపూర్ణంగా లేరు.
"ఇది చాలా అమెరికన్ అని నేను అనుకుంటున్నాను, ఇది మరింత ఇష్టం, 'ఇది నేను ఉండాలనుకుంటున్నాను. నేను బిల్ గేట్స్ అవ్వాలనుకుంటున్నాను, నేను స్టీవ్ జాబ్స్ అవ్వాలనుకుంటున్నాను. […] కాబట్టి, నిజం చెప్పాలంటే, నాకు నిజంగా రోల్ మోడల్ లేదు, ఆమె ఉత్సాహంగా ఉంది ”[R3].
"నా ఇంటర్న్‌షిప్ సమయంలో నేను చాలా మంది ఉన్నారని నాకు గుర్తుంది, కాని ఇది అలా కాదు: వారు రోల్ మోడల్స్" [R7].
మూడవ కారణం ఏమిటంటే, పాల్గొనేవారు రోల్ మోడలింగ్‌ను వారు సులభంగా ప్రతిబింబించే చేతన లేదా చేతన ఎంపిక కాకుండా ఉపచేతన ప్రక్రియగా అభివర్ణించారు.
"ఇది మీరు ఉపచేతనంగా వ్యవహరించే విషయం అని నేను అనుకుంటున్నాను. ఇది ఇలా కాదు, “ఇది నా రోల్ మోడల్ మరియు ఇది నేను ఉండాలనుకుంటున్నాను” అని నేను అనుకుంటున్నాను, కాని ఉపచేతనంగా మీరు ఇతర విజయవంతమైన వ్యక్తులచే ప్రభావితమవుతారని నేను భావిస్తున్నాను. ప్రభావం ”. [R3].
సానుకూల రోల్ మోడల్స్ గురించి చర్చించడం మరియు వారు ఖచ్చితంగా ఉండకూడదనుకునే వైద్యుల ఉదాహరణలను పంచుకోవడం కంటే పాల్గొనేవారు ప్రతికూల రోల్ మోడల్స్ గురించి చర్చించే అవకాశం ఉంది.
కొన్ని ప్రారంభ సంకోచం తరువాత, పూర్వ విద్యార్థులు మెడికల్ స్కూల్లో రోల్ మోడల్స్ కావచ్చు. మూర్తి 2 లో చూపిన విధంగా మేము వాటిని ఏడు వర్గాలుగా విభజించాము. వైద్య పాఠశాల సమయంలో ఉరిమ్ గ్రాడ్యుయేట్ల రోల్ మోడల్.
గుర్తించబడిన రోల్ మోడల్స్ చాలావరకు పూర్వ విద్యార్థుల వ్యక్తిగత జీవితాల నుండి వచ్చినవి. ఈ రోల్ మోడళ్లను మెడికల్ స్కూల్ రోల్ మోడల్స్ నుండి వేరు చేయడానికి, మేము రోల్ మోడళ్లను రెండు వర్గాలుగా విభజించాము: మెడికల్ స్కూల్ (విద్యార్థులు, అధ్యాపకులు మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ నిపుణులు) మరియు వైద్య పాఠశాల వెలుపల రోల్ మోడల్స్ (పబ్లిక్ గణాంకాలు, పరిచయస్తులు, కుటుంబం మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ కార్మికులు). పరిశ్రమలో ప్రజలు). తల్లిదండ్రులు).
అన్ని సందర్భాల్లో, గ్రాడ్యుయేట్ రోల్ మోడల్స్ ఆకర్షణీయంగా ఉంటాయి ఎందుకంటే అవి గ్రాడ్యుయేట్ల స్వంత లక్ష్యాలు, ఆకాంక్షలు, నిబంధనలు మరియు విలువలను ప్రతిబింబిస్తాయి. ఉదాహరణకు, రోగులకు సమయం కేటాయించడంలో అధిక విలువను పెట్టిన ఒక వైద్య విద్యార్థి వైద్యుడిని తన రోల్ మోడల్‌గా గుర్తించారు, ఎందుకంటే అతను తన రోగులకు ఒక వైద్యుడిని చూపించాడు.
గ్రాడ్యుయేట్ల రోల్ మోడల్స్ యొక్క విశ్లేషణ వారికి సమగ్ర రోల్ మోడల్ లేదని చూపిస్తుంది. బదులుగా, వారు వేర్వేరు వ్యక్తుల అంశాలను మిళితం చేసి వారి స్వంత ప్రత్యేకమైన, ఫాంటసీ లాంటి అక్షర నమూనాలను రూపొందిస్తారు. కొంతమంది పూర్వ విద్యార్థులు కొంతమంది వ్యక్తులను రోల్ మోడల్స్ అని పేరు పెట్టడం ద్వారా మాత్రమే దీనిని సూచిస్తారు, కాని వారిలో కొందరు దీనిని స్పష్టంగా వివరిస్తారు, ఈ క్రింది కోట్లలో చూపిన విధంగా.
"నేను రోజు చివరిలో, మీ రోల్ మోడల్స్ మీరు కలుసుకున్న వేర్వేరు వ్యక్తుల మొజాయిక్ లాంటివి" [R8].
"ప్రతి కోర్సులో, ప్రతి ఇంటర్న్‌షిప్‌లో, నాకు మద్దతు ఇచ్చిన వ్యక్తులను నేను కలుసుకున్నాను, మీరు చేసే పనిలో మీరు నిజంగా మంచివారు, మీరు గొప్ప డాక్టర్ లేదా మీరు గొప్ప వ్యక్తులు, లేకపోతే నేను నిజంగా మీలాంటి వ్యక్తిలా ఉంటాను లేదా మీలాంటి వ్యక్తిలా ఉంటాను నేను ఒక పేరు పెట్టలేనంత భౌతికంగా ఎదురయ్యాయి. ” [R6].
"మీరు ఎప్పటికీ మరచిపోలేని పేరుతో మీకు ప్రధాన రోల్ మోడల్ ఉన్నట్లు కాదు, మీరు చాలా మంది వైద్యులను చూసి, మీ కోసం ఒకరకమైన సాధారణ రోల్ మోడల్‌ను ఏర్పాటు చేసినట్లుగా ఉంటుంది." [[
పాల్గొనేవారు తమకు మరియు వారి రోల్ మోడళ్ల మధ్య సారూప్యతల యొక్క ప్రాముఖ్యతను గుర్తించారు. రోల్ మోడలింగ్ యొక్క ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి సారూప్యత ఒక ముఖ్యమైన భాగం అని అంగీకరించిన పాల్గొనేవారికి ఉదాహరణ క్రింద ఉంది.
లింగం, జీవిత అనుభవాలు, నిబంధనలు మరియు విలువలు, లక్ష్యాలు మరియు ఆకాంక్షలు మరియు వ్యక్తిత్వం వంటి సారూప్యతలు పూర్వ విద్యార్థులు ఉపయోగకరంగా ఉన్న సారూప్యతల యొక్క అనేక ఉదాహరణలను మేము కనుగొన్నాము.
"మీరు మీ రోల్ మోడల్‌తో శారీరకంగా సమానంగా ఉండవలసిన అవసరం లేదు, కానీ మీకు ఇలాంటి వ్యక్తిత్వం ఉండాలి" [R2].
"మీ రోల్ మోడల్స్ -మహిళలు పురుషుల కంటే నన్ను ఎక్కువగా ప్రభావితం చేయడం చాలా ముఖ్యం అని నేను భావిస్తున్నాను" [R10].
గ్రాడ్యుయేట్లు తమను తాము సాధారణ జాతిని సారూప్యత యొక్క రూపంగా పరిగణించరు. సాధారణ జాతి నేపథ్యాన్ని పంచుకోవడం వల్ల కలిగే అదనపు ప్రయోజనాల గురించి అడిగినప్పుడు, పాల్గొనేవారు అయిష్టంగా మరియు తప్పించుకునేవారు. భాగస్వామ్య జాతి కంటే గుర్తింపు మరియు సామాజిక పోలిక చాలా ముఖ్యమైన పునాదులు ఉన్నాయని వారు నొక్కి చెప్పారు.
"నేను ఇలాంటి నేపథ్యం ఉన్నవారిని కలిగి ఉంటే అది ఉపచేతన స్థాయిలో సహాయపడుతుందని నేను భావిస్తున్నాను: 'ఇలా ఆకర్షిస్తుంది.' మీకు అదే అనుభవం ఉంటే, మీకు ఎక్కువ ఉమ్మడిగా ఉంది మరియు మీరు పెద్దవారు అయ్యే అవకాశం ఉంది. దాని కోసం ఒకరి మాట తీసుకోండి లేదా మరింత ఉత్సాహంగా ఉండండి. కానీ అది పట్టింపు లేదు అని నేను అనుకుంటున్నాను, ముఖ్యమైనది ఏమిటంటే మీరు జీవితంలో సాధించాలనుకుంటున్నారు ”[C3].
కొంతమంది పాల్గొనేవారు అదే జాతి యొక్క రోల్ మోడల్ కలిగి ఉన్న అదనపు విలువను "అది సాధ్యమేనని చూపించడం" లేదా "విశ్వాసం ఇవ్వడం" అని వివరించారు:
"పాశ్చాత్య దేశాలతో పోలిస్తే అవి పాశ్చాత్యేతర దేశం అయితే విషయాలు భిన్నంగా ఉండవచ్చు, ఎందుకంటే ఇది సాధ్యమేనని చూపిస్తుంది." [[