విద్యార్థుల అభ్యాసాన్ని అంచనా వేయడం మరియు మెడికల్ స్కూల్‌లో టీచింగ్ ఎఫెక్టివ్‌నెస్‌ని కొలవడానికి సమగ్ర ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేయడం |BMC వైద్య విద్య

వైద్య పాఠశాలలతో సహా అన్ని ఉన్నత విద్యా సంస్థలకు పాఠ్యాంశాలు మరియు అధ్యాపకుల మూల్యాంకనం కీలకం.బోధన (SET) యొక్క విద్యార్థి మూల్యాంకనాలు సాధారణంగా అనామక ప్రశ్నాపత్రాల రూపాన్ని తీసుకుంటాయి మరియు వాస్తవానికి అవి కోర్సులు మరియు ప్రోగ్రామ్‌లను మూల్యాంకనం చేయడానికి అభివృద్ధి చేయబడినప్పటికీ, కాలక్రమేణా అవి బోధన ప్రభావాన్ని కొలవడానికి మరియు తరువాత ముఖ్యమైన బోధన-సంబంధిత నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి కూడా ఉపయోగించబడ్డాయి.ఉపాధ్యాయ వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి.అయినప్పటికీ, కొన్ని కారకాలు మరియు పక్షపాతాలు SET స్కోర్‌లను ప్రభావితం చేయవచ్చు మరియు బోధన ప్రభావాన్ని నిష్పాక్షికంగా కొలవలేము.సాధారణ ఉన్నత విద్యలో కోర్సు మరియు ఫ్యాకల్టీ మూల్యాంకనంపై సాహిత్యం బాగా స్థిరపడినప్పటికీ, వైద్య కార్యక్రమాలలో కోర్సులు మరియు అధ్యాపకులను మూల్యాంకనం చేయడానికి అదే సాధనాలను ఉపయోగించడం గురించి ఆందోళనలు ఉన్నాయి.ప్రత్యేకించి, సాధారణ ఉన్నత విద్యలో SET నేరుగా వైద్య పాఠశాలల్లో పాఠ్య ప్రణాళిక రూపకల్పన మరియు అమలుకు వర్తించదు.ఈ సమీక్ష పరికరం, నిర్వహణ మరియు వివరణ స్థాయిలలో SETని ఎలా మెరుగుపరచవచ్చనే దాని గురించిన అవలోకనాన్ని అందిస్తుంది.అదనంగా, విద్యార్థులు, సహచరులు, ప్రోగ్రామ్ మేనేజర్లు మరియు స్వీయ-అవగాహనతో సహా బహుళ మూలాల నుండి డేటాను సేకరించడానికి మరియు త్రిభుజాకారంగా చేయడానికి పీర్ రివ్యూ, ఫోకస్ గ్రూప్‌లు మరియు స్వీయ-అంచనా వంటి వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడం ద్వారా సమగ్ర మూల్యాంకన వ్యవస్థను ఈ కథనం ఎత్తి చూపుతుంది. నిర్మించబడును.బోధనా ప్రభావాన్ని సమర్థవంతంగా కొలవండి, వైద్య అధ్యాపకుల వృత్తిపరమైన అభివృద్ధికి తోడ్పడుతుంది మరియు వైద్య విద్యలో బోధన నాణ్యతను మెరుగుపరచండి.
కోర్సు మరియు ప్రోగ్రామ్ మూల్యాంకనం అనేది వైద్య పాఠశాలలతో సహా అన్ని ఉన్నత విద్యా సంస్థలలో అంతర్గత నాణ్యత నియంత్రణ ప్రక్రియ.స్టూడెంట్ ఎవాల్యుయేషన్ ఆఫ్ టీచింగ్ (SET) సాధారణంగా అనామక పేపర్ లేదా ఆన్‌లైన్ ప్రశ్నాపత్రం రూపంలో లైకర్ట్ స్కేల్ (సాధారణంగా ఐదు, ఏడు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ) వంటి రేటింగ్ స్కేల్‌ను ఉపయోగిస్తుంది, ఇది వ్యక్తులు వారి ఒప్పందాన్ని లేదా ఒప్పంద స్థాయిని సూచించడానికి అనుమతిస్తుంది.నేను నిర్దిష్ట ప్రకటనలతో ఏకీభవించను) [1,2,3].కోర్సులు మరియు ప్రోగ్రామ్‌లను మూల్యాంకనం చేయడానికి SET లు వాస్తవానికి అభివృద్ధి చేయబడినప్పటికీ, కాలక్రమేణా అవి బోధన ప్రభావాన్ని కొలవడానికి కూడా ఉపయోగించబడ్డాయి [4, 5, 6].టీచింగ్ ఎఫెక్టివ్‌ని ముఖ్యమైనదిగా పరిగణిస్తారు ఎందుకంటే టీచింగ్ ఎఫెక్టివ్ మరియు స్టూడెంట్ లెర్నింగ్ [7] మధ్య సానుకూల సంబంధం ఉందని భావించబడుతుంది.సాహిత్యం శిక్షణ యొక్క ప్రభావాన్ని స్పష్టంగా నిర్వచించనప్పటికీ, ఇది సాధారణంగా "సమూహ పరస్పర చర్య", "తయారీ మరియు సంస్థ", "విద్యార్థులకు అభిప్రాయం" [8] వంటి శిక్షణ యొక్క నిర్దిష్ట లక్షణాల ద్వారా పేర్కొనబడుతుంది.
SET నుండి పొందిన సమాచారం, నిర్దిష్ట కోర్సులో ఉపయోగించే బోధనా సామగ్రి లేదా బోధనా పద్ధతులను సర్దుబాటు చేయాల్సిన అవసరం ఉందా వంటి ఉపయోగకరమైన సమాచారాన్ని అందిస్తుంది.ఉపాధ్యాయ వృత్తిపరమైన అభివృద్ధికి సంబంధించిన ముఖ్యమైన నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి కూడా SET ఉపయోగించబడుతుంది [4,5,6].ఏది ఏమైనప్పటికీ, ఉన్నత విద్యాసంస్థలు అధ్యాపకులకు సంబంధించి ఉన్నత విద్యా ర్యాంక్‌లకు పదోన్నతి (తరచూ సీనియారిటీ మరియు జీతాల పెరుగుదలతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి) మరియు సంస్థలోని కీలక పరిపాలనా స్థానాలు వంటి నిర్ణయాలు తీసుకున్నప్పుడు ఈ విధానం యొక్క సముచితత సందేహాస్పదంగా ఉంటుంది [4, 9] .అదనంగా, సంస్థలకు తరచుగా కొత్త అధ్యాపకులు కొత్త స్థానాల కోసం తమ దరఖాస్తులలో మునుపటి సంస్థల నుండి SETలను చేర్చవలసి ఉంటుంది, తద్వారా సంస్థలోని అధ్యాపకుల పదోన్నతులను మాత్రమే కాకుండా, సంభావ్య కొత్త యజమానులను కూడా ప్రభావితం చేస్తుంది [10].
సాధారణ ఉన్నత విద్యా రంగంలో పాఠ్యాంశాలు మరియు ఉపాధ్యాయుల మూల్యాంకనంపై సాహిత్యం బాగా స్థిరపడినప్పటికీ, వైద్యం మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ రంగంలో ఇది లేదు [11].వైద్య అధ్యాపకుల పాఠ్యాంశాలు మరియు అవసరాలు సాధారణ ఉన్నత విద్యకు భిన్నంగా ఉంటాయి.ఉదాహరణకు, ఇంటిగ్రేటెడ్ మెడికల్ ఎడ్యుకేషన్ కోర్సులలో టీమ్ లెర్నింగ్ తరచుగా ఉపయోగించబడుతుంది.దీని అర్థం వైద్య పాఠశాల పాఠ్యాంశాలు వివిధ వైద్య విభాగాలలో శిక్షణ మరియు అనుభవం ఉన్న అనేక మంది అధ్యాపకులచే బోధించే కోర్సుల శ్రేణిని కలిగి ఉంటాయి.ఈ నిర్మాణంలో ఉన్న రంగంలోని నిపుణుల యొక్క లోతైన జ్ఞానం నుండి విద్యార్థులు ప్రయోజనం పొందినప్పటికీ, ప్రతి ఉపాధ్యాయుని యొక్క విభిన్న బోధనా శైలులకు [1, 12, 13, 14] అనుగుణంగా వారు తరచుగా సవాలును ఎదుర్కొంటారు.
సాధారణ ఉన్నత విద్య మరియు వైద్య విద్య మధ్య తేడాలు ఉన్నప్పటికీ, గతంలో ఉపయోగించిన SET కొన్నిసార్లు ఔషధం మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ కోర్సులలో కూడా ఉపయోగించబడుతుంది.అయినప్పటికీ, సాధారణ ఉన్నత విద్యలో SETని అమలు చేయడం వలన ఆరోగ్య వృత్తిపరమైన కార్యక్రమాలలో పాఠ్యాంశాలు మరియు ఫ్యాకల్టీ మూల్యాంకనం పరంగా అనేక సవాళ్లు ఎదురవుతాయి [11].ప్రత్యేకించి, బోధనా పద్ధతులు మరియు ఉపాధ్యాయుల అర్హతలలో తేడాల కారణంగా, కోర్సు మూల్యాంకన ఫలితాలు అన్ని ఉపాధ్యాయులు లేదా తరగతుల విద్యార్థుల అభిప్రాయాలను కలిగి ఉండకపోవచ్చు.Uytenhaage మరియు O'Neill (2015) [5] చేసిన పరిశోధన ప్రకారం, విద్యార్ధులు అనేక ఉపాధ్యాయుల రేటింగ్‌లను గుర్తుంచుకోవడం మరియు వ్యాఖ్యానించడం దాదాపు అసాధ్యమైనందున ఒక కోర్సు ముగింపులో అందరు వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయులను రేట్ చేయమని విద్యార్థులను అడగడం సరికాదు.కేటగిరీలు.అదనంగా, చాలా మంది వైద్య విద్య ఉపాధ్యాయులు వైద్యులు కూడా ఉన్నారు, వీరికి బోధన అనేది వారి బాధ్యతలలో ఒక చిన్న భాగం మాత్రమే [15, 16].వారు ప్రధానంగా రోగుల సంరక్షణలో మరియు అనేక సందర్భాల్లో పరిశోధనలో పాల్గొంటారు కాబట్టి, వారి బోధనా నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకోవడానికి వారికి చాలా తక్కువ సమయం ఉంటుంది.అయినప్పటికీ, ఉపాధ్యాయులుగా వైద్యులు తమ సంస్థల నుండి సమయం, మద్దతు మరియు నిర్మాణాత్మక అభిప్రాయాన్ని పొందాలి [16].
వైద్య విద్యార్థులు వైద్య పాఠశాలలో (అంతర్జాతీయంగా పోటీ మరియు డిమాండ్ ప్రక్రియ ద్వారా) విజయవంతంగా ప్రవేశం పొందే అత్యంత ప్రేరేపిత మరియు కష్టపడి పనిచేసే వ్యక్తులుగా ఉంటారు.అదనంగా, వైద్య పాఠశాలలో, వైద్య విద్యార్థులు పెద్ద మొత్తంలో జ్ఞానాన్ని పొందుతారని మరియు తక్కువ వ్యవధిలో పెద్ద సంఖ్యలో నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారని, అలాగే సంక్లిష్టమైన అంతర్గత మరియు సమగ్ర జాతీయ అంచనాలలో విజయం సాధించాలని భావిస్తున్నారు [17,18,19 ,20].అందువల్ల, వైద్య విద్యార్థుల నుండి ఆశించిన ఉన్నత ప్రమాణాల కారణంగా, ఇతర విభాగాలలోని విద్యార్థుల కంటే వైద్య విద్యార్థులు మరింత క్లిష్టమైన మరియు అధిక నాణ్యత బోధన కోసం అధిక అంచనాలను కలిగి ఉండవచ్చు.అందువల్ల, పైన పేర్కొన్న కారణాల వల్ల ఇతర విభాగాలలోని విద్యార్థులతో పోలిస్తే వైద్య విద్యార్థులు వారి ప్రొఫెసర్ల నుండి తక్కువ రేటింగ్‌లను కలిగి ఉండవచ్చు.ఆసక్తికరంగా, మునుపటి అధ్యయనాలు విద్యార్థుల ప్రేరణ మరియు వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయ మూల్యాంకనాల మధ్య సానుకూల సంబంధాన్ని చూపించాయి [21].అదనంగా, గత 20 సంవత్సరాలలో, ప్రపంచవ్యాప్తంగా చాలా వైద్య పాఠశాల పాఠ్యాంశాలు నిలువుగా ఏకీకృతం చేయబడ్డాయి [22], తద్వారా విద్యార్థులు వారి ప్రోగ్రామ్ యొక్క ప్రారంభ సంవత్సరాల నుండి క్లినికల్ ప్రాక్టీస్‌కు గురవుతారు.అందువల్ల, గత కొన్ని సంవత్సరాలుగా, వైద్యులు వైద్య విద్యార్థుల విద్యలో ఎక్కువగా పాల్గొంటున్నారు, వారి కార్యక్రమాల ప్రారంభంలో కూడా, నిర్దిష్ట అధ్యాపకుల జనాభాకు అనుగుణంగా SETలను అభివృద్ధి చేయడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను ఆమోదించారు [22].
పైన పేర్కొన్న వైద్య విద్య యొక్క నిర్దిష్ట స్వభావం కారణంగా, ఒకే అధ్యాపక సభ్యుడు బోధించే సాధారణ ఉన్నత విద్యా కోర్సులను మూల్యాంకనం చేయడానికి ఉపయోగించే SETలు వైద్య కార్యక్రమాల సమగ్ర పాఠ్యాంశాలు మరియు క్లినికల్ ఫ్యాకల్టీని మూల్యాంకనం చేయడానికి స్వీకరించాలి [14].అందువల్ల, వైద్య విద్యలో మరింత ప్రభావవంతమైన అప్లికేషన్ కోసం మరింత ప్రభావవంతమైన SET నమూనాలు మరియు సమగ్ర మూల్యాంకన వ్యవస్థలను అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరం ఉంది.
ప్రస్తుత సమీక్ష (సాధారణ) ఉన్నత విద్యలో SET ఉపయోగంలో ఇటీవలి పురోగతిని మరియు దాని పరిమితులను వివరిస్తుంది, ఆపై వైద్య విద్య కోర్సులు మరియు అధ్యాపకుల కోసం SET యొక్క వివిధ అవసరాలను వివరిస్తుంది.ఈ సమీక్ష సాధన, అడ్మినిస్ట్రేటివ్ మరియు వివరణాత్మక స్థాయిలలో SETని ఎలా మెరుగుపరచవచ్చనే దానిపై ఒక నవీకరణను అందిస్తుంది మరియు సమర్థవంతమైన SET నమూనాలు మరియు సమగ్ర మూల్యాంకన వ్యవస్థలను అభివృద్ధి చేసే లక్ష్యాలపై దృష్టి పెడుతుంది, ఇవి బోధనా ప్రభావాన్ని సమర్థవంతంగా కొలిచేందుకు, వృత్తిపరమైన ఆరోగ్య అధ్యాపకుల అభివృద్ధికి మద్దతునిస్తాయి మరియు మెరుగుపరచబడతాయి. వైద్య విద్యలో బోధన నాణ్యత.
ఈ అధ్యయనం గ్రీన్ మరియు ఇతరుల అధ్యయనాన్ని అనుసరిస్తుంది.(2006) [23] సలహా కోసం మరియు Baumeister (2013) [24] కథన సమీక్షలు రాయడంపై సలహా కోసం.మేము ఈ అంశంపై కథనాత్మక సమీక్షను వ్రాయాలని నిర్ణయించుకున్నాము ఎందుకంటే ఈ రకమైన సమీక్ష అంశంపై విస్తృత దృక్పథాన్ని ప్రదర్శించడంలో సహాయపడుతుంది.అంతేకాకుండా, కథన సమీక్షలు పద్దతిపరంగా విభిన్న అధ్యయనాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి కాబట్టి, అవి విస్తృత ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడంలో సహాయపడతాయి.అదనంగా, కథన వ్యాఖ్యానం ఒక అంశం గురించి ఆలోచన మరియు చర్చను ప్రేరేపించడంలో సహాయపడుతుంది.
వైద్య విద్యలో SET ఎలా ఉపయోగించబడుతుంది మరియు సాధారణ ఉన్నత విద్యలో ఉపయోగించే SETతో పోలిస్తే సవాళ్లు ఏమిటి,
పబ్మెడ్ మరియు ERIC డేటాబేస్‌లు “విద్యార్థి బోధనా మూల్యాంకనం,” “బోధన ప్రభావం,” “వైద్య విద్య,” “ఉన్నత విద్య,” “పాఠ్యాంశాలు మరియు ఫ్యాకల్టీ మూల్యాంకనం,” మరియు పీర్ రివ్యూ 2000, లాజికల్ ఆపరేటర్‌ల కోసం శోధన పదాల కలయికను ఉపయోగించి శోధించబడ్డాయి. .2021 మరియు 2021 మధ్య ప్రచురించబడిన కథనాలు. చేరిక ప్రమాణాలు: చేర్చబడిన అధ్యయనాలు అసలైన అధ్యయనాలు లేదా సమీక్ష కథనాలు మరియు అధ్యయనాలు మూడు ప్రధాన పరిశోధన ప్రశ్నలకు సంబంధించినవి.మినహాయింపు ప్రమాణాలు: ఆంగ్ల భాష కాని అధ్యయనాలు లేదా పూర్తి-వచన కథనాలు కనుగొనలేని లేదా మూడు ప్రధాన పరిశోధన ప్రశ్నలకు సంబంధించినవి కాని అధ్యయనాలు ప్రస్తుత సమీక్ష పత్రం నుండి మినహాయించబడ్డాయి.ప్రచురణలను ఎంచుకున్న తర్వాత, అవి క్రింది అంశాలు మరియు అనుబంధ ఉపాంశాలుగా నిర్వహించబడ్డాయి: (ఎ) సాధారణ ఉన్నత విద్యలో SET ఉపయోగం మరియు దాని పరిమితులు, (బి) వైద్య విద్యలో SET యొక్క ఉపయోగం మరియు పోలికకు సంబంధించిన సమస్యలను పరిష్కరించడంలో దాని ఔచిత్యం SET (c ) సమర్థవంతమైన SET నమూనాలను అభివృద్ధి చేయడానికి సాధన, నిర్వాహక మరియు వివరణాత్మక స్థాయిలలో SETని మెరుగుపరచడం.
మూర్తి 1 సమీక్ష యొక్క ప్రస్తుత భాగంలో చేర్చబడిన మరియు చర్చించబడిన ఎంచుకున్న కథనాల ఫ్లోచార్ట్‌ను అందిస్తుంది.
SET సాంప్రదాయకంగా ఉన్నత విద్యలో ఉపయోగించబడింది మరియు ఈ అంశం సాహిత్యంలో బాగా అధ్యయనం చేయబడింది [10, 21].అయినప్పటికీ, పెద్ద సంఖ్యలో అధ్యయనాలు వారి అనేక పరిమితులను మరియు ఈ పరిమితులను పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నాలను పరిశీలించాయి.
SET స్కోర్‌లను ప్రభావితం చేసే అనేక వేరియబుల్స్ ఉన్నాయని పరిశోధన చూపిస్తుంది [10, 21, 25, 26].అందువల్ల, డేటాను వివరించేటప్పుడు మరియు ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు నిర్వాహకులు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఈ వేరియబుల్‌లను అర్థం చేసుకోవడం చాలా ముఖ్యం.తదుపరి విభాగం ఈ వేరియబుల్స్ యొక్క సంక్షిప్త అవలోకనాన్ని అందిస్తుంది.మూర్తి 2 SET స్కోర్‌లను ప్రభావితం చేసే కొన్ని కారకాలను చూపుతుంది, అవి క్రింది విభాగాలలో వివరించబడ్డాయి.
ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, పేపర్ కిట్‌లతో పోలిస్తే ఆన్‌లైన్ కిట్‌ల వాడకం పెరిగింది.అయినప్పటికీ, పూర్తి ప్రక్రియపై విద్యార్థులు అవసరమైన శ్రద్ధ చూపకుండా ఆన్‌లైన్ సెట్‌ను పూర్తి చేయవచ్చని సాహిత్యంలో ఆధారాలు సూచిస్తున్నాయి.Uitdehaage మరియు O'Neill [5] చేసిన ఆసక్తికరమైన అధ్యయనంలో, ఉనికిలో లేని ఉపాధ్యాయులు SETకి జోడించబడ్డారు మరియు చాలా మంది విద్యార్థులు అభిప్రాయాన్ని అందించారు [5].అంతేకాకుండా, సాహిత్యంలోని ఆధారాలు, SET పూర్తి చేయడం వల్ల మెరుగైన విద్యా సాధనకు దారితీయదని విద్యార్థులు తరచుగా విశ్వసిస్తున్నారని సూచిస్తున్నారు, ఇది వైద్య విద్యార్థుల బిజీ షెడ్యూల్‌తో కలిపినప్పుడు, ప్రతిస్పందన రేట్లు తక్కువగా ఉండవచ్చు [27].పరీక్షకు హాజరయ్యే విద్యార్థుల అభిప్రాయాలు మొత్తం సమూహం యొక్క అభిప్రాయాలకు భిన్నంగా లేవని పరిశోధనలు చూపిస్తున్నప్పటికీ, తక్కువ ప్రతిస్పందన రేట్లు ఉపాధ్యాయులు ఫలితాలను తక్కువ సీరియస్‌గా తీసుకునేలా చేయగలవు [28].
చాలా ఆన్‌లైన్ సెట్‌లు అనామకంగా పూర్తయ్యాయి.ఉపాధ్యాయులతో వారి భావవ్యక్తీకరణపై భవిష్యత్తులో ఎలాంటి ప్రభావం చూపుతుందనే భావన లేకుండా విద్యార్థులు తమ అభిప్రాయాలను స్వేచ్ఛగా వ్యక్తీకరించడానికి అనుమతించడం దీని ఉద్దేశం.అల్ఫోన్సో మరియు ఇతరుల అధ్యయనంలో [29], పరిశోధకులు అనామక రేటింగ్‌లు మరియు రేటింగ్‌లను ఉపయోగించారు, దీనిలో నివాసితులు మరియు వైద్య విద్యార్థులచే వైద్య పాఠశాల అధ్యాపకుల బోధనా ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడానికి రేటర్‌లు వారి పేర్లను (పబ్లిక్ రేటింగ్‌లు) ఇవ్వవలసి ఉంటుంది.ఫలితాలు ఉపాధ్యాయులు సాధారణంగా అనామక అసెస్‌మెంట్‌లలో తక్కువ స్కోర్‌లను సాధించినట్లు చూపించారు.ఓపెన్ అసెస్‌మెంట్‌లలోని కొన్ని అడ్డంకుల కారణంగా విద్యార్థులు అనామక అసెస్‌మెంట్‌లలో మరింత నిజాయితీగా ఉంటారని రచయితలు వాదించారు, ఇందులో పాల్గొనే ఉపాధ్యాయులతో పని సంబంధాలు దెబ్బతిన్నాయి [29].అయినప్పటికీ, ఆన్‌లైన్ SETతో తరచుగా అనుబంధించబడిన అనామకత్వం మూల్యాంకన స్కోర్‌లు విద్యార్థుల అంచనాలను అందుకోనట్లయితే, కొంతమంది విద్యార్థులు బోధకుడి పట్ల అగౌరవంగా మరియు ప్రతీకారం తీర్చుకునేలా చేయవచ్చని కూడా గమనించాలి [30].ఏది ఏమైనప్పటికీ, విద్యార్థులు చాలా అరుదుగా అగౌరవకరమైన అభిప్రాయాన్ని అందిస్తారని పరిశోధన చూపిస్తుంది మరియు నిర్మాణాత్మక అభిప్రాయాన్ని అందించడానికి విద్యార్థులకు బోధించడం ద్వారా తరువాతి వాటిని మరింత పరిమితం చేయవచ్చు [30].
విద్యార్థుల SET స్కోర్‌లు, వారి పరీక్ష పనితీరు అంచనాలు మరియు వారి పరీక్ష సంతృప్తి [10, 21] మధ్య పరస్పర సంబంధం ఉందని అనేక అధ్యయనాలు చూపించాయి.ఉదాహరణకు, స్ట్రోబ్ (2020) [9] విద్యార్థులు సులభమైన కోర్సులకు ప్రతిఫలమిస్తారని మరియు ఉపాధ్యాయులు బలహీనమైన గ్రేడ్‌లను రివార్డ్ చేస్తారని నివేదించారు, ఇది పేలవమైన బోధనను ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు గ్రేడ్ ద్రవ్యోల్బణానికి దారితీస్తుంది [9].ఇటీవలి అధ్యయనంలో, లూయి మరియు ఇతరులు.(2020) [31] మరింత అనుకూలమైన SETలు సంబంధితంగా ఉన్నాయని మరియు సులభంగా అంచనా వేయగలవని పరిశోధకులు నివేదించారు.అంతేకాకుండా, తదుపరి కోర్సులలో విద్యార్థుల పనితీరుకు SET విలోమ సంబంధం కలిగి ఉందని కలతపెట్టే ఆధారాలు ఉన్నాయి: రేటింగ్ ఎక్కువ, తదుపరి కోర్సులలో విద్యార్థుల పనితీరు అధ్వాన్నంగా ఉంటుంది.కార్నెల్ మరియు ఇతరులు.(2016)[32] కళాశాల విద్యార్థులు తమ SETని ఎక్కువగా రేట్ చేసిన ఉపాధ్యాయుల నుండి సాపేక్షంగా ఎక్కువ నేర్చుకున్నారో లేదో పరిశీలించడానికి ఒక అధ్యయనాన్ని నిర్వహించారు.కోర్సు ముగింపులో అభ్యాసాన్ని అంచనా వేసినప్పుడు, అత్యధిక రేటింగ్‌లు ఉన్న ఉపాధ్యాయులు కూడా ఎక్కువ మంది విద్యార్థుల అభ్యాసానికి సహకరిస్తారని ఫలితాలు చూపిస్తున్నాయి.ఏది ఏమైనప్పటికీ, తదుపరి సంబంధిత కోర్సులలోని పనితీరును బట్టి అభ్యాసాన్ని కొలిచినప్పుడు, సాపేక్షంగా తక్కువ స్కోరు సాధించిన ఉపాధ్యాయులు అత్యంత ప్రభావవంతంగా ఉంటారు.ఉత్పాదక మార్గంలో కోర్సును మరింత సవాలుగా మార్చడం వల్ల రేటింగ్‌లు తగ్గుతాయని, అయితే అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరచవచ్చని పరిశోధకులు ఊహిస్తున్నారు.అందువల్ల, బోధనను మూల్యాంకనం చేయడానికి విద్యార్థుల మూల్యాంకనాలు మాత్రమే ఆధారం కాకూడదు, కానీ గుర్తించబడాలి.
SET పనితీరు కోర్సు మరియు దాని సంస్థ ద్వారా ప్రభావితమవుతుందని అనేక అధ్యయనాలు చూపిస్తున్నాయి.మింగ్ మరియు బావోజీ [33] వారి అధ్యయనంలో వివిధ సబ్జెక్టులలోని విద్యార్థుల మధ్య SET స్కోర్‌లలో గణనీయమైన తేడాలు ఉన్నాయని కనుగొన్నారు.ఉదాహరణకు, ప్రాథమిక శాస్త్రాల కంటే క్లినికల్ సైన్స్‌లు ఎక్కువ SET స్కోర్‌లను కలిగి ఉంటాయి.వైద్య విద్యార్థులు వైద్యులు కావడానికి ఆసక్తిని కలిగి ఉండటం మరియు అందువల్ల ప్రాథమిక సైన్స్ కోర్సులతో పోలిస్తే క్లినికల్ సైన్స్ కోర్సులలో ఎక్కువగా పాల్గొనడానికి వ్యక్తిగత ఆసక్తి మరియు అధిక ప్రేరణ కలిగి ఉండటం దీనికి కారణమని రచయితలు వివరించారు [33].ఎలక్టివ్‌ల విషయంలో వలె, సబ్జెక్టు కోసం విద్యార్థుల ప్రేరణ కూడా స్కోర్‌లపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది [21].అనేక ఇతర అధ్యయనాలు కూడా కోర్సు రకం SET స్కోర్‌లను ప్రభావితం చేయవచ్చని మద్దతు ఇస్తుంది [10, 21].
అంతేకాకుండా, ఇతర అధ్యయనాలు తరగతి పరిమాణం తక్కువగా ఉంటే, ఉపాధ్యాయులు సాధించే SET స్థాయి ఎక్కువ అని తేలింది [10, 33].ఒక సాధ్యమైన వివరణ ఏమిటంటే, చిన్న తరగతి పరిమాణాలు ఉపాధ్యాయ-విద్యార్థి పరస్పర చర్యకు అవకాశాలను పెంచుతాయి.అదనంగా, మూల్యాంకనం నిర్వహించబడే పరిస్థితులు ఫలితాలను ప్రభావితం చేయవచ్చు.ఉదాహరణకు, SET స్కోర్‌లు కోర్సు బోధించే సమయం మరియు రోజు, అలాగే SET పూర్తయిన వారంలోని రోజు (ఉదా, వారాంతాల్లో పూర్తి చేసిన అసెస్‌మెంట్‌లు పూర్తి చేసిన అసెస్‌మెంట్‌ల కంటే ఎక్కువ సానుకూల స్కోర్‌లకు దారితీస్తాయి) ద్వారా ప్రభావితమవుతాయి. వారం ముందు .[10].
హెస్లర్ మరియు ఇతరులు చేసిన ఆసక్తికరమైన అధ్యయనం కూడా SET యొక్క ప్రభావాన్ని ప్రశ్నిస్తుంది.[34].ఈ అధ్యయనంలో, అత్యవసర ఔషధ కోర్సులో యాదృచ్ఛిక నియంత్రిత ట్రయల్ నిర్వహించబడింది.మూడవ-సంవత్సరం వైద్య విద్యార్ధులు యాదృచ్ఛికంగా నియంత్రణ సమూహం లేదా ఉచిత చాక్లెట్ చిప్ కుక్కీలను (కుకీ సమూహం) పొందిన సమూహానికి కేటాయించబడ్డారు.అన్ని సమూహాలకు ఒకే ఉపాధ్యాయులు బోధించారు మరియు శిక్షణ కంటెంట్ మరియు కోర్సు మెటీరియల్‌లు రెండు సమూహాలకు ఒకేలా ఉన్నాయి.కోర్సు తర్వాత, విద్యార్థులందరూ ఒక సెట్‌ను పూర్తి చేయాలని కోరారు.నియంత్రణ సమూహం కంటే కుకీ సమూహం ఉపాధ్యాయులను మెరుగ్గా రేట్ చేసిందని ఫలితాలు చూపించాయి, ఇది SET యొక్క ప్రభావాన్ని ప్రశ్నిస్తుంది [34].
లింగం SET స్కోర్‌లను [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46] ప్రభావితం చేస్తుందని సాహిత్యంలో ఆధారాలు కూడా సమర్ధించాయి.ఉదాహరణకు, కొన్ని అధ్యయనాలు విద్యార్థుల లింగం మరియు మూల్యాంకన ఫలితాల మధ్య సంబంధాన్ని చూపించాయి: మగ విద్యార్థుల కంటే మహిళా విద్యార్థులు ఎక్కువ స్కోరు సాధించారు [27].మగ ఉపాధ్యాయులు [37, 38, 39, 40] కంటే విద్యార్థులు తక్కువ మహిళా ఉపాధ్యాయులను రేట్ చేస్తారని చాలా ఆధారాలు నిర్ధారిస్తాయి.ఉదాహరణకు, బోరింగ్ మరియు ఇతరులు.[38] స్త్రీల కంటే పురుషులు ఎక్కువ పరిజ్ఞానం మరియు బలమైన నాయకత్వ సామర్థ్యాలను కలిగి ఉంటారని మగ మరియు ఆడ విద్యార్థులు విశ్వసించారు.లింగం మరియు మూసలు SETని ప్రభావితం చేస్తాయనే వాస్తవం మాక్‌నెల్ మరియు ఇతరుల అధ్యయనం ద్వారా కూడా మద్దతు ఇస్తుంది.[41], అతను తన అధ్యయనంలో విద్యార్ధులు బోధన యొక్క వివిధ అంశాలలో పురుష ఉపాధ్యాయుల కంటే మహిళా ఉపాధ్యాయులను తక్కువగా రేట్ చేశారని నివేదించారు [41].అంతేకాకుండా, మోర్గాన్ et al [42] పురుష వైద్యులతో పోలిస్తే మహిళా వైద్యులు నాలుగు ప్రధాన వైద్యపరమైన భ్రమణాలలో (శస్త్రచికిత్స, పీడియాట్రిక్స్, ప్రసూతి శాస్త్రం మరియు స్త్రీ జననేంద్రియ శాస్త్రం మరియు అంతర్గత వైద్యం) తక్కువ బోధనా రేటింగ్‌లను పొందారని రుజువును అందించారు.
ముర్రే మరియు ఇతరుల (2020) అధ్యయనంలో [43], అధ్యాపకుల ఆకర్షణ మరియు కోర్సు పట్ల విద్యార్థుల ఆసక్తి అధిక SET స్కోర్‌లతో ముడిపడి ఉన్నాయని పరిశోధకులు నివేదించారు.దీనికి విరుద్ధంగా, కోర్సు కష్టం తక్కువ SET స్కోర్‌లతో ముడిపడి ఉంటుంది.అదనంగా, విద్యార్థులు యువ శ్వేతజాతి పురుష మానవీయ శాస్త్ర ఉపాధ్యాయులకు మరియు పూర్తి ప్రొఫెసర్‌షిప్‌లను కలిగి ఉన్న అధ్యాపకులకు అధిక SET స్కోర్‌లను ఇచ్చారు.SET టీచింగ్ మూల్యాంకనాలు మరియు ఉపాధ్యాయుల సర్వే ఫలితాల మధ్య ఎటువంటి సహసంబంధాలు లేవు.ఇతర అధ్యయనాలు కూడా అంచనా ఫలితాలపై ఉపాధ్యాయుల భౌతిక ఆకర్షణ యొక్క సానుకూల ప్రభావాన్ని నిర్ధారిస్తాయి [44].
క్లేసన్ మరియు ఇతరులు.(2017) [45] SET విశ్వసనీయ ఫలితాలను ఉత్పత్తి చేస్తుందని మరియు తరగతి మరియు ఉపాధ్యాయుల సగటులు స్థిరంగా ఉన్నాయని సాధారణ ఒప్పందం ఉన్నప్పటికీ, వ్యక్తిగత విద్యార్థుల ప్రతిస్పందనలలో అసమానతలు ఇప్పటికీ ఉన్నాయి.సారాంశంలో, ఈ మూల్యాంకన నివేదిక ఫలితాలు విద్యార్థులు మూల్యాంకనం చేయమని అడిగిన దానితో ఏకీభవించలేదని సూచిస్తున్నాయి.బోధన యొక్క విద్యార్థుల మూల్యాంకనాల నుండి పొందిన విశ్వసనీయత చర్యలు చెల్లుబాటును స్థాపించడానికి ఒక ఆధారాన్ని అందించడానికి సరిపోవు.అందువల్ల, SET కొన్నిసార్లు ఉపాధ్యాయుల కంటే విద్యార్థుల గురించి సమాచారాన్ని అందించవచ్చు.
ఆరోగ్య విద్య SET సాంప్రదాయ SET నుండి భిన్నంగా ఉంటుంది, అయితే అధ్యాపకులు తరచుగా సాహిత్యంలో నివేదించబడిన ఆరోగ్య వృత్తుల ప్రోగ్రామ్‌లకు ప్రత్యేకమైన SET కంటే సాధారణ ఉన్నత విద్యలో అందుబాటులో ఉన్న SETని ఉపయోగిస్తారు.అయినప్పటికీ, సంవత్సరాలుగా నిర్వహించిన అధ్యయనాలు అనేక సమస్యలను గుర్తించాయి.
జోన్స్ మరియు ఇతరులు (1994).[46] అధ్యాపకులు మరియు నిర్వాహకుల దృక్కోణాల నుండి వైద్య పాఠశాల అధ్యాపకులను ఎలా మూల్యాంకనం చేయాలనే ప్రశ్నను నిర్ణయించడానికి ఒక అధ్యయనం నిర్వహించబడింది.మొత్తంమీద, టీచింగ్ మూల్యాంకనానికి సంబంధించిన చాలా తరచుగా ప్రస్తావించబడిన సమస్యలు.అత్యంత సాధారణమైనవి ప్రస్తుత పనితీరు అంచనా పద్ధతుల యొక్క అసమర్థత గురించి సాధారణ ఫిర్యాదులు, ప్రతివాదులు కూడా SET మరియు అకడమిక్ రివార్డ్ సిస్టమ్‌లలో బోధనకు గుర్తింపు లేకపోవడం గురించి నిర్దిష్ట ఫిర్యాదులు చేశారు.నివేదించబడిన ఇతర సమస్యలలో అస్థిరమైన మూల్యాంకన విధానాలు మరియు డిపార్ట్‌మెంట్లలో ప్రమోషన్ ప్రమాణాలు, సాధారణ మూల్యాంకనాలు లేకపోవడం మరియు మూల్యాంకన ఫలితాలను జీతాలకు లింక్ చేయడంలో వైఫల్యం ఉన్నాయి.
Royal et al (2018) [11] సాధారణ ఉన్నత విద్యలో ఆరోగ్య వృత్తిపరమైన ప్రోగ్రామ్‌లలో పాఠ్యాంశాలను మరియు ఫ్యాకల్టీని అంచనా వేయడానికి SETని ఉపయోగించడంలోని కొన్ని పరిమితులను వివరించింది.ఉన్నత విద్యలో SET వివిధ సవాళ్లను ఎదుర్కొంటుందని పరిశోధకులు నివేదిస్తున్నారు, ఎందుకంటే ఇది వైద్య పాఠశాలల్లో పాఠ్యాంశాల రూపకల్పన మరియు కోర్సు బోధనకు నేరుగా వర్తించదు.బోధకుడు మరియు కోర్సు గురించిన ప్రశ్నలతో సహా తరచుగా అడిగే ప్రశ్నలు తరచుగా ఒక ప్రశ్నాపత్రంగా మిళితం చేయబడతాయి, కాబట్టి విద్యార్థులు తరచుగా వాటి మధ్య తేడాను గుర్తించడంలో ఇబ్బంది పడతారు.అదనంగా, వైద్య కార్యక్రమాలలో కోర్సులు తరచుగా బహుళ అధ్యాపకులచే బోధించబడతాయి.రాయల్ మరియు ఇతరులు అంచనా వేసిన విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య సంభావ్య పరిమిత సంఖ్యలో పరస్పర చర్యల కారణంగా ఇది చెల్లుబాటుకు సంబంధించిన ప్రశ్నలను లేవనెత్తుతుంది.(2018)[11].హ్వాంగ్ మరియు ఇతరుల అధ్యయనంలో.(2017) [14], రీట్రోస్పెక్టివ్ కోర్సు మూల్యాంకనాలు వివిధ బోధకుల కోర్సుల గురించి విద్యార్థుల అవగాహనలను ఎలా సమగ్రంగా ప్రతిబింబిస్తాయనే భావనను పరిశోధకులు పరిశీలించారు.సమగ్ర వైద్య పాఠశాల పాఠ్యాంశాల్లో మల్టీడిపార్ట్‌మెంటల్ కోర్సులను నిర్వహించడానికి వ్యక్తిగతీకరించిన తరగతి అంచనా అవసరమని వారి ఫలితాలు సూచిస్తున్నాయి.
Uitdehaage మరియు O'Neill (2015) [5] వైద్య విద్యార్థులు ఉద్దేశపూర్వకంగా బహుళ-అధ్యాపకుల తరగతి గది కోర్సులో SETని ఎంత మేరకు తీసుకున్నారో పరిశీలించారు.రెండు ప్రిలినికల్ కోర్సులలో ప్రతి ఒక్కటి కల్పిత బోధకుడిని కలిగి ఉంది.విద్యార్థులు కోర్సును పూర్తి చేసిన రెండు వారాలలోపు అన్ని బోధకులకు (కల్పిత బోధకులతో సహా) అనామక రేటింగ్‌లను అందించాలి, కానీ బోధకుని మూల్యాంకనం చేయడానికి నిరాకరించవచ్చు.మరుసటి సంవత్సరం ఇది మళ్లీ జరిగింది, కానీ కాల్పనిక లెక్చరర్ యొక్క చిత్రం చేర్చబడింది.అరవై ఆరు శాతం మంది విద్యార్థులు వర్చువల్ ఇన్‌స్ట్రక్టర్‌ను సారూప్యత లేకుండా రేట్ చేసారు, అయితే తక్కువ మంది విద్యార్థులు (49%) వర్చువల్ ఇన్‌స్ట్రక్టర్‌ను సారూప్యతతో రేట్ చేసారు.చాలా మంది వైద్య విద్యార్థులు ఫోటోగ్రాఫ్‌లతో పాటు, వారు ఎవరిని అంచనా వేస్తున్నారో జాగ్రత్తగా పరిశీలించకుండా, బోధకుడి పనితీరును పక్కనబెట్టి గుడ్డిగా SETలను పూర్తి చేస్తారని ఈ పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి.ఇది ప్రోగ్రామ్ నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో ఆటంకం కలిగిస్తుంది మరియు ఉపాధ్యాయుల విద్యా పురోగతికి హానికరం.విద్యార్థులు చురుకుగా మరియు చురుకుగా పాల్గొనే SETకి పూర్తిగా భిన్నమైన విధానాన్ని అందించే ఫ్రేమ్‌వర్క్‌ను పరిశోధకులు ప్రతిపాదిస్తున్నారు.
ఇతర సాధారణ ఉన్నత విద్యా కార్యక్రమాలతో పోలిస్తే వైద్య కార్యక్రమాల విద్యా పాఠ్యాంశాల్లో అనేక ఇతర వ్యత్యాసాలు ఉన్నాయి [11].వృత్తిపరమైన ఆరోగ్య విద్య వంటి వైద్య విద్య, స్పష్టంగా నిర్వచించబడిన వృత్తిపరమైన పాత్రల (క్లినికల్ ప్రాక్టీస్) అభివృద్ధిపై స్పష్టంగా దృష్టి పెట్టింది.ఫలితంగా, పరిమిత కోర్సు మరియు ఫ్యాకల్టీ ఎంపికలతో వైద్య మరియు ఆరోగ్య కార్యక్రమాల పాఠ్యాంశాలు మరింత స్థిరంగా మారాయి.ఆసక్తికరంగా, మెడికల్ ఎడ్యుకేషన్ కోర్సులు తరచుగా సమిష్టి ఆకృతిలో అందించబడతాయి, విద్యార్థులందరూ ప్రతి సెమిస్టర్‌లో ఒకే సమయంలో ఒకే కోర్సును తీసుకుంటారు.అందువల్ల, పెద్ద సంఖ్యలో విద్యార్థులను నమోదు చేసుకోవడం (సాధారణంగా n = 100 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ) బోధన ఆకృతిని అలాగే ఉపాధ్యాయ-విద్యార్థి సంబంధాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది.అంతేకాకుండా, అనేక వైద్య పాఠశాలల్లో, చాలా సాధనాల యొక్క సైకోమెట్రిక్ లక్షణాలు ప్రాథమిక ఉపయోగంపై అంచనా వేయబడవు మరియు చాలా సాధనాల లక్షణాలు తెలియకుండా ఉండవచ్చు [11].
వాయిద్య, అడ్మినిస్ట్రేటివ్ మరియు వివరణాత్మక స్థాయిలలో SET యొక్క ప్రభావాన్ని ప్రభావితం చేసే కొన్ని ముఖ్యమైన అంశాలను పరిష్కరించడం ద్వారా SET మెరుగుపరచబడుతుందని గత కొన్ని సంవత్సరాలుగా అనేక అధ్యయనాలు రుజువు చేశాయి.ప్రభావవంతమైన SET మోడల్‌ను రూపొందించడానికి ఉపయోగించే కొన్ని దశలను మూర్తి 3 చూపుతుంది.కింది విభాగాలు మరింత వివరణాత్మక వివరణను అందిస్తాయి.
సమర్థవంతమైన SET నమూనాలను అభివృద్ధి చేయడానికి సాధన, నిర్వాహక మరియు వివరణాత్మక స్థాయిలలో SETని మెరుగుపరచండి.
ముందుగా చెప్పినట్లుగా, లింగ పక్షపాతం ఉపాధ్యాయ మూల్యాంకనాలను ప్రభావితం చేయగలదని సాహిత్యం నిర్ధారిస్తుంది [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46].పీటర్సన్ మరియు ఇతరులు.(2019) [40] పక్షపాతం తగ్గించే ప్రయత్నాలకు విద్యార్థుల ప్రతిస్పందనలను విద్యార్థి లింగం ప్రభావితం చేసిందా లేదా అని పరిశీలించిన ఒక అధ్యయనాన్ని నిర్వహించింది.ఈ అధ్యయనంలో, SET నాలుగు తరగతులకు నిర్వహించబడింది (రెండు మగ ఉపాధ్యాయులు మరియు రెండు మహిళా ఉపాధ్యాయులు బోధించారు).ప్రతి కోర్సులో, విద్యార్థులు యాదృచ్ఛికంగా ప్రామాణిక మూల్యాంకన సాధనం లేదా అదే సాధనాన్ని స్వీకరించడానికి కేటాయించబడ్డారు, అయితే లింగ పక్షపాతాన్ని తగ్గించడానికి రూపొందించిన భాషను ఉపయోగించారు.స్టాండర్డ్ అసెస్‌మెంట్ టూల్స్ ఉపయోగించిన విద్యార్థుల కంటే యాంటీ బయాస్ అసెస్‌మెంట్ టూల్స్ ఉపయోగించిన విద్యార్థులు మహిళా టీచర్లకు గణనీయంగా ఎక్కువ SET స్కోర్‌లను అందించారని అధ్యయనం కనుగొంది.అంతేకాకుండా, రెండు సమూహాల మధ్య పురుష ఉపాధ్యాయుల రేటింగ్‌లలో తేడాలు లేవు.ఈ అధ్యయనం యొక్క ఫలితాలు ముఖ్యమైనవి మరియు సాపేక్షంగా సరళమైన భాషా జోక్యం విద్యార్థి బోధనా మూల్యాంకనాల్లో లింగ పక్షపాతాన్ని ఎలా తగ్గించగలదో చూపిస్తుంది.అందువల్ల, అన్ని SETలను జాగ్రత్తగా పరిశీలించడం మరియు వాటి అభివృద్ధిలో లింగ పక్షపాతాన్ని తగ్గించడానికి భాషను ఉపయోగించడం మంచి పద్ధతి [40].
ఏదైనా SET నుండి ఉపయోగకరమైన ఫలితాలను పొందడానికి, అంచనా యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు ప్రశ్నల పదాలను ముందుగానే జాగ్రత్తగా పరిశీలించడం చాలా ముఖ్యం.చాలా SET సర్వేలు కోర్సు యొక్క సంస్థాగత అంశాలపై ఒక విభాగాన్ని స్పష్టంగా సూచిస్తున్నప్పటికీ, అంటే “కోర్సు మూల్యాంకనం” మరియు ఫ్యాకల్టీపై ఒక విభాగం, అంటే “ఉపాధ్యాయ మూల్యాంకనం”, కొన్ని సర్వేలలో తేడా స్పష్టంగా కనిపించకపోవచ్చు లేదా విద్యార్థులలో గందరగోళం ఉండవచ్చు. ఈ ప్రాంతాలను ఒక్కొక్కటిగా ఎలా అంచనా వేయాలి అనే దాని గురించి.కాబట్టి, ప్రశ్నాపత్రం రూపకల్పన సముచితంగా ఉండాలి, ప్రశ్నాపత్రంలోని రెండు వేర్వేరు భాగాలను స్పష్టం చేయాలి మరియు ప్రతి ప్రాంతంలో ఏమి అంచనా వేయాలి అనే దానిపై విద్యార్థులకు అవగాహన కల్పించాలి.అదనంగా, విద్యార్థులు ప్రశ్నలను ఉద్దేశించిన విధంగా అర్థం చేసుకుంటారో లేదో నిర్ధారించడానికి పైలట్ పరీక్ష సిఫార్సు చేయబడింది [24].ఓర్మాన్ మరియు ఇతరుల అధ్యయనంలో.(2018) [26], నర్సింగ్ మరియు ఇతర ఆరోగ్య వృత్తిపరమైన కార్యక్రమాలలో SET ఉపయోగంపై అధ్యాపకులకు మార్గదర్శకత్వం అందించడానికి అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ మరియు గ్రాడ్యుయేట్ విద్యలో విస్తృత శ్రేణి విభాగాలలో SET ఉపయోగాన్ని వివరించే సాహిత్యాన్ని పరిశోధకులు శోధించారు మరియు సంశ్లేషణ చేశారు.SET ఇన్‌స్ట్రుమెంట్‌లను ఉపయోగించే ముందు మూల్యాంకనం చేయాలని ఫలితాలు సూచిస్తున్నాయి, SET ఇన్‌స్ట్రుమెంట్ ఐటెమ్‌లను లేదా బోధకుడు ఉద్దేశించిన విధంగా ప్రశ్నలను అన్వయించలేని విద్యార్థులతో సాధనాలను పైలట్ పరీక్షించడం కూడా ఉంటుంది.
SET గవర్నెన్స్ మోడల్ విద్యార్థుల నిశ్చితార్థాన్ని ప్రభావితం చేస్తుందో లేదో అనేక అధ్యయనాలు పరిశీలించాయి.
డామియర్ మరియు ఇతరులు.(2004) [47] ప్రతిస్పందనలు మరియు రేటింగ్‌ల సంఖ్యను పోల్చడం ద్వారా ఆన్‌లైన్‌లో సేకరించిన రేటింగ్‌లతో తరగతిలో పూర్తి చేసిన బోధకుల శిక్షణ యొక్క విద్యార్థి రేటింగ్‌లను పోల్చారు.ఆన్‌లైన్ సర్వేలు సాధారణంగా ఇన్-క్లాస్ సర్వేల కంటే తక్కువ ప్రతిస్పందన రేట్లను కలిగి ఉన్నాయని పరిశోధన చూపిస్తుంది.అయినప్పటికీ, ఆన్‌లైన్ అసెస్‌మెంట్‌లు సాంప్రదాయ తరగతి గది అంచనాల నుండి గణనీయంగా భిన్నమైన సగటు గ్రేడ్‌లను ఉత్పత్తి చేయలేదని అధ్యయనం కనుగొంది.
ఆన్‌లైన్ (కానీ తరచుగా ముద్రించిన) SETలను పూర్తి చేసే సమయంలో విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య రెండు-మార్గం కమ్యూనికేషన్ లేకపోవడం నివేదించబడింది, దీని ఫలితంగా స్పష్టీకరణకు అవకాశం లేదు.కాబట్టి, SET ప్రశ్నలు, వ్యాఖ్యలు లేదా విద్యార్థుల మూల్యాంకనాల అర్థం ఎల్లప్పుడూ స్పష్టంగా ఉండకపోవచ్చు [48].కొన్ని సంస్థలు ఈ సమస్యను ఒక గంట పాటు విద్యార్థులను ఒకచోట చేర్చి, ఆన్‌లైన్‌లో (అజ్ఞాతంగా) SETని పూర్తి చేయడానికి నిర్దిష్ట సమయాన్ని కేటాయించడం ద్వారా పరిష్కరించాయి [49].వారి అధ్యయనంలో, మలోన్ మరియు ఇతరులు.(2018) [49] SET యొక్క ఉద్దేశ్యం, SET ఫలితాలను ఎవరు చూస్తారు మరియు ఫలితాలు ఎలా ఉపయోగించబడతాయి మరియు విద్యార్థులు లేవనెత్తిన ఏవైనా ఇతర సమస్యలను విద్యార్థులతో చర్చించడానికి అనేక సమావేశాలను నిర్వహించారు.SET అనేది ఫోకస్ గ్రూప్ లాగా నిర్వహించబడుతుంది: సామూహిక సమూహం అనధికారిక ఓటింగ్, చర్చ మరియు స్పష్టీకరణ ద్వారా ఓపెన్-ఎండ్ ప్రశ్నలకు సమాధానాలు ఇస్తుంది.ప్రతిస్పందన రేటు 70-80% కంటే ఎక్కువగా ఉంది, ఉపాధ్యాయులు, నిర్వాహకులు మరియు పాఠ్య ప్రణాళిక కమిటీలకు విస్తృతమైన సమాచారాన్ని అందిస్తుంది [49].
పైన పేర్కొన్న విధంగా, Uitdehaage మరియు O'Neill యొక్క అధ్యయనంలో [5], పరిశోధకులు తమ అధ్యయనంలో విద్యార్థులు లేని ఉపాధ్యాయులను రేట్ చేశారని నివేదించారు.ముందుగా చెప్పినట్లుగా, ఇది వైద్య పాఠశాల కోర్సులలో ఒక సాధారణ సమస్య, ఇక్కడ ప్రతి కోర్సును చాలా మంది అధ్యాపకులు బోధించవచ్చు, కానీ ప్రతి కోర్సుకు ఎవరు సహకరించారు లేదా ప్రతి అధ్యాపక సభ్యుడు ఏమి చేశారో విద్యార్థులకు గుర్తుండకపోవచ్చు.కొన్ని సంస్థలు ప్రతి లెక్చరర్ యొక్క ఛాయాచిత్రం, అతని/ఆమె పేరు మరియు విద్యార్థుల జ్ఞాపకాలను రిఫ్రెష్ చేయడానికి మరియు SET యొక్క ప్రభావాన్ని రాజీ చేసే సమస్యలను నివారించడానికి సమర్పించిన అంశం/తేదీని అందించడం ద్వారా ఈ సమస్యను పరిష్కరించాయి [49].
బహుశా SETతో అనుబంధించబడిన అతి ముఖ్యమైన సమస్య ఏమిటంటే, ఉపాధ్యాయులు పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక SET ఫలితాలను సరిగ్గా అర్థం చేసుకోలేరు.కొంతమంది ఉపాధ్యాయులు సంవత్సరాల తరబడి గణాంక పోలికలను చేయాలనుకోవచ్చు, కొందరు సగటు స్కోర్‌లలో స్వల్ప పెరుగుదల/తగ్గింపులను అర్ధవంతమైన మార్పులుగా చూడవచ్చు, కొందరు ప్రతి సర్వేను విశ్వసించాలనుకుంటారు మరియు మరికొందరు ఏ సర్వేపైనా పూర్తిగా సందేహాస్పదంగా ఉంటారు [45,50, 51].
ఫలితాలను సరిగ్గా అర్థం చేసుకోవడంలో లేదా విద్యార్థుల అభిప్రాయాన్ని ప్రాసెస్ చేయడంలో వైఫల్యం ఉపాధ్యాయుల బోధన పట్ల వైఖరిని ప్రభావితం చేస్తుంది.లుటోవాక్ మరియు ఇతరుల ఫలితాలు.(2017) [52] విద్యార్థులకు అభిప్రాయాన్ని అందించడానికి సహాయక ఉపాధ్యాయ శిక్షణ అవసరం మరియు ప్రయోజనకరంగా ఉంటుంది.SET ఫలితాల సరైన వివరణలో వైద్య విద్యకు అత్యవసరంగా శిక్షణ అవసరం.అందువల్ల, వైద్య పాఠశాల అధ్యాపకులు ఫలితాలను ఎలా అంచనా వేయాలి మరియు వారు దృష్టి సారించే ముఖ్యమైన రంగాలపై శిక్షణ పొందాలి [50, 51].
అందువలన, వివరించిన ఫలితాలు అధ్యాపకులు, వైద్య పాఠశాల నిర్వాహకులు మరియు విద్యార్థులతో సహా అన్ని సంబంధిత వాటాదారులపై SET ఫలితాలు అర్ధవంతమైన ప్రభావాన్ని కలిగి ఉండేలా SET లను జాగ్రత్తగా రూపొందించాలని, నిర్వహించాలని మరియు వివరించాలని సూచిస్తున్నాయి.
SET యొక్క కొన్ని పరిమితుల కారణంగా, బోధనా ప్రభావంలో పక్షపాతాన్ని తగ్గించడానికి మరియు వైద్య అధ్యాపకుల వృత్తిపరమైన అభివృద్ధికి తోడ్పడేందుకు సమగ్ర మూల్యాంకన వ్యవస్థను రూపొందించడానికి మేము కృషి చేస్తూనే ఉండాలి.
విద్యార్థులు, సహోద్యోగులు, ప్రోగ్రామ్ అడ్మినిస్ట్రేటర్‌లు మరియు అధ్యాపకుల స్వీయ-అంచనాలతో సహా బహుళ మూలాల నుండి డేటాను సేకరించడం మరియు త్రికోణీకరించడం ద్వారా క్లినికల్ ఫ్యాకల్టీ బోధన నాణ్యతపై మరింత పూర్తి అవగాహన పొందవచ్చు [53, 54, 55, 56, 57].శిక్షణ ప్రభావం గురించి మరింత సముచితమైన మరియు పూర్తి అవగాహనను పెంపొందించడంలో సహాయపడటానికి సమర్థవంతమైన SETకి అదనంగా ఉపయోగించే ఇతర సాధనాలు/పద్ధతులను క్రింది విభాగాలు వివరిస్తాయి (మూర్తి 4).
వైద్య పాఠశాలలో బోధన యొక్క ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడానికి వ్యవస్థ యొక్క సమగ్ర నమూనాను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉపయోగించే పద్ధతులు.
ఫోకస్ గ్రూప్ అనేది "నిర్దిష్ట సమస్యల సమూహాన్ని అన్వేషించడానికి నిర్వహించబడిన సమూహ చర్చ"గా నిర్వచించబడింది [58].గత కొన్ని సంవత్సరాలుగా, వైద్య పాఠశాలలు విద్యార్థుల నుండి నాణ్యమైన అభిప్రాయాన్ని పొందడానికి మరియు ఆన్‌లైన్ SET యొక్క కొన్ని ఆపదలను పరిష్కరించడానికి ఫోకస్ గ్రూపులను సృష్టించాయి.నాణ్యమైన అభిప్రాయాన్ని అందించడంలో మరియు విద్యార్థుల సంతృప్తిని పెంచడంలో ఫోకస్ గ్రూపులు ప్రభావవంతంగా ఉన్నాయని ఈ అధ్యయనాలు చూపిస్తున్నాయి [59, 60, 61].
బ్రండిల్ మరియు ఇతరుల అధ్యయనంలో.[59] పరిశోధకులు విద్యార్థుల మూల్యాంకన సమూహ ప్రక్రియను అమలు చేశారు, ఇది కోర్సు డైరెక్టర్లు మరియు విద్యార్థులు ఫోకస్ గ్రూపులలో కోర్సులను చర్చించడానికి అనుమతించింది.ఫోకస్ గ్రూప్ చర్చలు ఆన్‌లైన్ అసెస్‌మెంట్‌లను పూర్తి చేస్తాయని మరియు మొత్తం కోర్సు మూల్యాంకన ప్రక్రియతో విద్యార్థుల సంతృప్తిని పెంచుతుందని ఫలితాలు సూచిస్తున్నాయి.విద్యార్థులు కోర్సు డైరెక్టర్లతో నేరుగా కమ్యూనికేట్ చేసే అవకాశాన్ని విలువైనదిగా భావిస్తారు మరియు ఈ ప్రక్రియ విద్యాపరమైన మెరుగుదలకు దోహదం చేస్తుందని నమ్ముతారు.కోర్సు డైరెక్టర్ దృక్కోణాన్ని తాము అర్థం చేసుకోగలిగామని కూడా వారు భావించారు.విద్యార్థులతో పాటు, కోర్సు డైరెక్టర్లు కూడా ఫోకస్ గ్రూపులు విద్యార్థులతో మరింత ప్రభావవంతమైన సంభాషణను సులభతరం చేశాయని రేట్ చేసారు [59].అందువల్ల, ఫోకస్ గ్రూపుల ఉపయోగం వైద్య పాఠశాలలకు ప్రతి కోర్సు యొక్క నాణ్యత మరియు సంబంధిత అధ్యాపకుల బోధనా ప్రభావంపై మరింత పూర్తి అవగాహనను అందిస్తుంది.అయినప్పటికీ, విద్యార్థులందరికీ అందుబాటులో ఉండే ఆన్‌లైన్ సెట్ ప్రోగ్రామ్‌తో పోల్చితే ఫోకస్ గ్రూపులకు కొన్ని పరిమితులు మాత్రమే ఉన్నాయని గమనించాలి.అదనంగా, వివిధ కోర్సుల కోసం ఫోకస్ గ్రూపులను నిర్వహించడం అనేది సలహాదారులు మరియు విద్యార్థులకు సమయం తీసుకునే ప్రక్రియ.ఇది ముఖ్యమైన పరిమితులను కలిగిస్తుంది, ముఖ్యంగా చాలా బిజీ షెడ్యూల్‌లను కలిగి ఉన్న మరియు వివిధ భౌగోళిక ప్రదేశాలలో క్లినికల్ ప్లేస్‌మెంట్‌లను చేపట్టే వైద్య విద్యార్థులకు.అదనంగా, ఫోకస్ గ్రూపులకు పెద్ద సంఖ్యలో అనుభవజ్ఞులైన ఫెసిలిటేటర్లు అవసరం.అయితే, మూల్యాంకన ప్రక్రియలో ఫోకస్ గ్రూపులను చేర్చడం వలన శిక్షణ యొక్క ప్రభావం గురించి మరింత వివరమైన మరియు నిర్దిష్టమైన సమాచారాన్ని అందించవచ్చు [48, 59, 60, 61].
స్కీకీర్కా-ష్వాకే మరియు ఇతరులు.(2018) [62] రెండు జర్మన్ వైద్య పాఠశాలల్లో అధ్యాపకుల పనితీరు మరియు విద్యార్థుల అభ్యాస ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి కొత్త సాధనం యొక్క విద్యార్థి మరియు అధ్యాపకుల అవగాహనలను పరిశీలించారు.అధ్యాపకులు మరియు వైద్య విద్యార్థులతో ఫోకస్ గ్రూప్ చర్చలు మరియు వ్యక్తిగత ఇంటర్వ్యూలు నిర్వహించబడ్డాయి.అసెస్‌మెంట్ టూల్ అందించిన వ్యక్తిగత ఫీడ్‌బ్యాక్‌ను ఉపాధ్యాయులు మెచ్చుకున్నారు మరియు అసెస్‌మెంట్ డేటా రిపోర్టింగ్‌ను ప్రోత్సహించడానికి లక్ష్యాలు మరియు పర్యవసానాలతో సహా ఫీడ్‌బ్యాక్ లూప్‌ను రూపొందించాలని విద్యార్థులు నివేదించారు.అందువల్ల, ఈ అధ్యయనం యొక్క ఫలితాలు విద్యార్థులతో కమ్యూనికేషన్ యొక్క లూప్‌ను మూసివేయడం మరియు మూల్యాంకన ఫలితాలను వారికి తెలియజేయడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను సమర్ధించాయి.
పీర్ రివ్యూ ఆఫ్ టీచింగ్ (PRT) ప్రోగ్రామ్‌లు చాలా ముఖ్యమైనవి మరియు అనేక సంవత్సరాలుగా ఉన్నత విద్యలో అమలు చేయబడుతున్నాయి.PRT బోధనను గమనించడం మరియు బోధనా ప్రభావాన్ని మెరుగుపరచడానికి పరిశీలకులకు అభిప్రాయాన్ని అందించడం వంటి సహకార ప్రక్రియను కలిగి ఉంటుంది [63].అదనంగా, స్వీయ ప్రతిబింబ వ్యాయామాలు, నిర్మాణాత్మక తదుపరి చర్చలు మరియు శిక్షణ పొందిన సహోద్యోగుల క్రమబద్ధమైన కేటాయింపులు PRT యొక్క ప్రభావాన్ని మరియు డిపార్ట్‌మెంట్ యొక్క బోధనా సంస్కృతిని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడతాయి [64].ఈ ప్రోగ్రామ్‌లు అనేక ప్రయోజనాలను కలిగి ఉన్నాయని నివేదించబడింది, ఎందుకంటే వారు గతంలో ఇలాంటి ఇబ్బందులను ఎదుర్కొన్న సహచర ఉపాధ్యాయుల నుండి నిర్మాణాత్మక అభిప్రాయాన్ని స్వీకరించడానికి ఉపాధ్యాయులకు సహాయపడుతుంది మరియు మెరుగుదల కోసం ఉపయోగకరమైన సూచనలను అందించడం ద్వారా ఎక్కువ మద్దతును అందించవచ్చు [63].అంతేకాకుండా, నిర్మాణాత్మకంగా ఉపయోగించినప్పుడు, పీర్ సమీక్ష కోర్సు కంటెంట్ మరియు డెలివరీ పద్ధతులను మెరుగుపరుస్తుంది మరియు వారి బోధన నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో వైద్య అధ్యాపకులకు మద్దతు ఇస్తుంది [65, 66].
క్యాంప్‌బెల్ మరియు ఇతరుల ఇటీవలి అధ్యయనం.(2019) [67] వర్క్‌ప్లేస్ పీర్ సపోర్ట్ మోడల్ అనేది క్లినికల్ హెల్త్ అధ్యాపకులకు ఆమోదయోగ్యమైన మరియు సమర్థవంతమైన ఉపాధ్యాయ అభివృద్ధి వ్యూహం అని రుజువుని అందిస్తుంది.మరొక అధ్యయనంలో, కేగిల్ మరియు ఇతరులు.[68] మెల్బోర్న్ విశ్వవిద్యాలయంలోని ఆరోగ్య అధ్యాపకులకు PRTని ఉపయోగించి వారి అనుభవాలను పంచుకోవడానికి ప్రత్యేకంగా రూపొందించిన ప్రశ్నపత్రాన్ని పంపిన ఒక అధ్యయనం నిర్వహించబడింది.ఫలితాలు వైద్య అధ్యాపకులలో PRT పట్ల ఆసక్తిని కలిగి ఉన్నాయని మరియు స్వచ్ఛంద మరియు సమాచార పీర్ సమీక్ష ఆకృతి వృత్తిపరమైన అభివృద్ధికి ముఖ్యమైన మరియు విలువైన అవకాశంగా పరిగణించబడుతుందని సూచిస్తున్నాయి.
గమనించదగ్గ ఉపాధ్యాయులలో తరచుగా ఆందోళన పెరగడానికి దారితీసే నిర్ణయాత్మక, "నిర్వాహక" వాతావరణాన్ని సృష్టించకుండా ఉండటానికి PRT ప్రోగ్రామ్‌లను జాగ్రత్తగా రూపొందించాలని గమనించాలి.అందువల్ల, సురక్షితమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి మరియు నిర్మాణాత్మక అభిప్రాయాన్ని అందించడానికి పూర్తి మరియు సులభతరం చేసే PRT ప్రణాళికలను జాగ్రత్తగా అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యం.అందువల్ల, సమీక్షకులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి ప్రత్యేక శిక్షణ అవసరం, మరియు PRT ప్రోగ్రామ్‌లు నిజమైన ఆసక్తి మరియు అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయులను మాత్రమే కలిగి ఉండాలి.PRT నుండి పొందిన సమాచారాన్ని ఉన్నత స్థాయిలకు పదోన్నతులు, జీతాల పెంపుదల మరియు ముఖ్యమైన పరిపాలనా స్థానాలకు పదోన్నతులు వంటి ఫ్యాకల్టీ నిర్ణయాలలో ఉపయోగించినట్లయితే ఇది చాలా ముఖ్యమైనది.PRT చాలా సమయం తీసుకుంటుందని మరియు ఫోకస్ గ్రూపుల వలె, పెద్ద సంఖ్యలో అనుభవజ్ఞులైన అధ్యాపకుల భాగస్వామ్యం అవసరమని గమనించాలి, ఈ విధానాన్ని తక్కువ-వనరుల వైద్య పాఠశాలల్లో అమలు చేయడం కష్టతరం చేస్తుంది.
న్యూమాన్ మరియు ఇతరులు.(2019) [70] శిక్షణకు ముందు, సమయంలో మరియు తర్వాత ఉపయోగించిన వ్యూహాలను వివరించండి, ఉత్తమ అభ్యాసాలను హైలైట్ చేసే మరియు అభ్యాస సమస్యలకు పరిష్కారాలను గుర్తించే పరిశీలనలు.పరిశోధకులు సమీక్షకులకు 12 సూచనలను అందించారు, వాటితో సహా: (1) మీ పదాలను తెలివిగా ఎంచుకోండి;(2) చర్చ యొక్క దిశను నిర్ణయించడానికి పరిశీలకుడిని అనుమతించండి;(3) అభిప్రాయాన్ని గోప్యంగా మరియు ఫార్మాట్‌లో ఉంచండి;(4) అభిప్రాయాన్ని గోప్యంగా మరియు ఫార్మాట్‌లో ఉంచండి;అభిప్రాయం వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయునిపై కాకుండా బోధనా నైపుణ్యాలపై దృష్టి పెడుతుంది;(5) మీ సహోద్యోగులను తెలుసుకోండి (6) మీ గురించి మరియు ఇతరుల పట్ల శ్రద్ధ వహించండి (7) అభిప్రాయాన్ని అందించడంలో సర్వనామాలు ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తాయని గుర్తుంచుకోండి, (8) బోధనా దృక్పథంపై వెలుగునిచ్చేందుకు ప్రశ్నలను ఉపయోగించండి, (10) ప్రక్రియల విశ్వాసాన్ని ఏర్పరుచుకోండి మరియు పీర్ అబ్జర్వేషన్స్‌లో ఫీడ్‌బ్యాక్, (11) గెలుపు-విజయాన్ని నేర్చుకోవడాన్ని గమనించండి, (12) కార్యాచరణ ప్రణాళికను రూపొందించండి.పరిశోధకులు పరిశీలనలపై పక్షపాత ప్రభావం మరియు అభిప్రాయాన్ని నేర్చుకోవడం, గమనించడం మరియు చర్చించడం అనే ప్రక్రియ రెండు పక్షాలకు విలువైన అభ్యాస అనుభవాలను ఎలా అందిస్తుంది, ఇది దీర్ఘకాలిక భాగస్వామ్యాలకు మరియు మెరుగైన విద్యా నాణ్యతకు దారితీస్తుందని కూడా విశ్లేషిస్తున్నారు.గోమలీ మరియు ఇతరులు.(2014) [71] సమర్థవంతమైన ఫీడ్‌బ్యాక్ నాణ్యతలో (1) దిశలను అందించడం ద్వారా విధిని స్పష్టం చేయడం, (2) ఎక్కువ ప్రయత్నాన్ని ప్రోత్సహించడానికి ప్రేరణను పెంచడం మరియు (3) గ్రహీత దానిని విలువైన ప్రక్రియగా భావించడం వంటివి కలిగి ఉండాలని నివేదించింది.ఒక ప్రసిద్ధ మూలం ద్వారా అందించబడింది.
వైద్య పాఠశాల అధ్యాపకులు PRTపై అభిప్రాయాన్ని స్వీకరించినప్పటికీ, అభిప్రాయాన్ని ఎలా అర్థం చేసుకోవాలో (SET ఇంటర్‌ప్రెటేషన్‌లో శిక్షణ పొందాలనే సిఫార్సు మాదిరిగానే) అధ్యాపకులకు శిక్షణ ఇవ్వడం మరియు స్వీకరించిన అభిప్రాయాన్ని నిర్మాణాత్మకంగా ప్రతిబింబించడానికి ఫ్యాకల్టీకి తగినంత సమయం ఇవ్వడం చాలా ముఖ్యం.